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时间:2018-12-20
《六年级语文下册 匆匆 7教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、匆匆学习目标: 1.学会本课生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2.正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。 3.体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。学习重点: 1.正确、有感情地朗读课文。 2.体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。学习难点: 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。学习课时: 2课时。教学准备: 制作多媒体课件一套。教学过程: 第一课时学习目标: 1.学会本课六个生字,正确读写下列词语:
2、饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2.正确地朗读课文。 3.了解朱自清生平和创作特色。 4.尝试着理解作者的思想感情,画出自己喜欢或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。教学过程:一、导入新课: 1.谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行》,谁愿意来朗诵一下?学了这首诗,你最大的感受是什么呢? 2.对比导入:是啊,时间匆匆如流水,一去不复返呀!今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的,愿意吗? 3.了解作者:请你说说,朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2) 4.揭题审题:揭题——
3、匆匆。“匆匆”是什么意思?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟: 1.自读课文,完成自读要求(播放课件3): ①把课文读正确。 ②学会六个生字。 ③思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答? ④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。 2.小组交流一下③、④的思考。三、协作评价: 1.指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。 2.齐读词语(播放课件4):饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸
4、潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。 3.书写词语(同上),互查互批。 4.讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答。 5.交流感受:“我喜欢——,因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时读书研究。)四、指引探究: 课后练习: ①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说,尝试着用朗读表达你的理解。 ②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。 第二课时学习目标: 1.有感情
5、地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。 3.精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。教学过程:一、导入新课: 1.检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思? 2.导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。二、整体感知: 请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5)三、品读二、三自然段:
6、 1.学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读? 2.品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6): 说:“我觉得——” 读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平) 算:我也度过了多少日子。 想:我用这段时间留下了什么,做了什么。 读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。) 3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7): 说:“我觉得——” 读。(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平) 写:联系自
7、己的生活,再写几句日子是怎么匆匆而过的。 读。(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵)(播放课件8)四、精读第四自然段: 1.过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢? 2.读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句。 说:体会到了什么? 读。(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重) 3.读“……但不能平的……”一句。 说:体会到了什么? 读。(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定) 4.教师阐述作者思想感情。学生
8、朗读第4自然段。 5.扩展,读梁实秋《时间就是生命》,加深领悟。(播放课件8) 6.由此,你懂得了什么,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?五、欣赏阅读: 1.介绍:《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格,他总是对于社会人生和
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