六年级语文上册 语文百花园一教案 语文s版

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1、语文百花园一教学目标：    1．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。2．学习积累中华古典优秀诗文。3．提高学生搜集、整理资料的能力。4．选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。教学重点：1．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。　2．提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：作文，提高写作能力。 教学时间：4课时教学过程：第一课时一、温故知新　1．理解与运用：体会句中带点词语字义的理解，这些字都是一字多义，让学生根据具体语言环境，从望字

2、的多种释义中选择恰当的解释填在句子的后面。通过这种训练，不仅使学生了解汉语语言文字的丰富，而且还能进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。老师在今后的教学中可以举一反三，进行这方面的训练。2．认识破折号教材中有三个例句，第1、2句破折号表示的话是解释说明前面的意思的;第3句破折号表示声音的延长。要求学生认识破折号的用法从而理解句子的意思，不要求学生运用。二、拓展与交流这项训练是以学生互动交流的形式开展。交流的内容主要是对单元在阅读方面的收获，进一步自我评价。在交流前，有一个简单的导语提示一下这次交流的话题，泡泡框

3、中的内容让学生自由交流看法，教师做适时的评点。允许学生进行个性化的学习。（1）同学们想进到童话世界，欣赏美景吗？快读读图片中同学的的话。概括一下他们好的读书方法图1的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。图2的方法是弄清人物关系，了解人物特点。（2）回忆我们本单元学其他课文时读书方法。如；抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。（3）在阅读童话和寓言时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。三、阅读平台同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。阅

4、读平台：为配合本单元的“童话之旅”这个专题，这里安排两首寓言诗《金鱼和鲤鱼》《老鼠为狮子担心》1．自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？2．汇报交流：3．交流方法：你是怎么读懂这些内容的？用什么方法？四、积少成多（1）了解由寓言演变的成语同学们，从童话出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？　引导学生把意思说清楚。（2）积累成　读记书上的成语。说说自己积累的成语。第二课时口语交际教学过程：一、激情导入：这一段时

5、间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1．请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。2．交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考。三、准备发言：1．自己在看一看活动建议，进一步明确要求。2．准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？

6、做一些调整和完善。自己先小声说一说。四、进行活动：1．结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。2．小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3．每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？1．自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我

7、们什么？ 2．集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。六、布置作业： 1．进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 2．阅读“习作要求”，作好准备。第三、四课时习作一教学要求：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。教学准备：课件教学过程：（一）创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家或寓言作家。（二）创编故事1

8、．审题：读提示，明确写作要求。题目要求有三句话，读清习作要求，领会习作要求。回顾尼《尔斯骑鹅历险记》一课，展开大胆的设想，假如你有一只尼尔斯的鹅，可能发生哪些稀奇古怪或离奇之旅呢？把你想到的与同学交流。你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。3．根据自己的设想大胆地想一想，。4．把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画