体育论文：中学体育课堂中体育学习方式探寻

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1、学海无涯选“乐舟”——中学体育课堂中体育学习方式探寻摘要：随着体育与健康标准的修订以及进一步的推进，在体育教学中，更为关注个体差异，关注个体发展，保证每一位学生受益。针对不同的学生，选择最适合的教学方式，引导最适性的学习方式，为体育学习找到“乐舟”，使其个体发展达到最佳状态，成为一线教师努力探寻的动力。践行学习方式“三字经”—析教材，分类型；放“羊”学，破茧飞；微观察，巧处理；重合作，学共赢。促进学生转变体育学习方式，择优运用体育学习方式，提高体育学习能力，提高课堂学习效率。关键词：体育课堂；学习方式；乐舟；一、背景与问题现代教育追求优质教育，“全纳，精致，差

2、异，和谐”成为全新的教育理念中，推行“关注每一个，尊重每一个，激发每一个，发展每一个，让每一个孩子获得丰富而优质的成功”。近些年来多半是立足教学教学方式的调整，改变，少有人问津体育课堂学习方式的探寻。人们多关注教学，少研究学习方式。这并不是偶然，种种因素，非一日之寒。分析原因所在：第一，“重教”的千年传统根深蒂固。《论语》《孟子》等等古籍文献中，体现了教师重要地位，反映了教学中重教轻学，在如今的师范生培养课堂中，有《学校体育学》，《体育教材教法》，《体育教学论》等等课程，但没有关于体育学习方法，方式的课程。第二，教与学的对应错误论。有许多一线的体育教师错误的认

3、为有教就有学，教产生学，学来自于教，教与学简单模糊对等。从传统的备课模式中略见一，二。见表1表1体育与（保健）实践课教案15本课主题教学重点教材内容教学难点教学目标教学顺序课的内容组织教学与学法运动量教师活动学生活动次数时间第三，教易总结学难归纳。教具有比较强的经验性，规范性和共性。教又是教师的工作，有研究的义务和责任。学在差异性，操作性方面更具有个性化色彩，受各种因素影响更多。学习方式的归纳比教困难的多。二、体育学习方式分类与特征学习方式：学生在学习体育知识，运动技术，形成运动技能的体育活动过程时，拥有的基本行为和认知取向，其中包括关于动机取向，心智加工水平

4、和学习效果的一切学习方法和形式[1]。教师在教学中引导，帮助孩子择优选择正确，合理的体育学习方式，并且根据体育学习方式的概念，我们需要了解常用的体育学习方式，机械学习方式，有意学习，他主学习，自主学习，探究学习，合作学习方式。明确这些常用的体育学习方式的特征，及课堂学习效果，才能正确引导帮助学生运用合适的学习方式，提高学习效果，完成学习任务。见表2表2常用体育学习方式特征及运用效果学习方式特征课堂学习效果机械学习水平四，二阶段，盲目、缺乏创新，死机硬背△有意学习水平二，三阶段，同化、△△△△联系经验，有目的15他主学习水平四、二、三阶段，被动、缺乏主动性，学习

5、不快乐学习效果不突出△自主学习水平四、二、三阶段，学习自愿，快乐学习效果明显，学生情绪高昂△△△△△探究学习水平二、三阶段，学会学习，分析尝试，体验活动，但是课堂学习效率比较低，有价值的弯路△△△合作学习分工、协作，团队、共赢，比较浪费时间，局限性，缺乏系统△△△三、学生选择体育学习方式的特点1、差异和个性。由于学生是鲜活的个体，在生理，心理上都存在本质的差别和特征。在生理省，遗传，体能的不同限制（扩大）学习的练习密度，练习强度；在心理上，思维，记忆，性格和意志等方面因素，学生在教师同一教学中有不同的刺激和应激反映。2、单一性与综合性。体育学习方式是在体育学习

6、过程中学习体育的认知和学习习惯行为。学生容易采用自己熟悉的，单一的学习方式，但随着运动技术由简单变为复杂，由易到难，学生将各种学习方式整合，提高学习效果，综合应对。3、稳定性与可变性。体育学习方式相对稳定，但并非一成不变。具有主动，能动性的学生在学习中发挥主体作用。根据教材特点，动作技能掌握的不同阶段，不同目标，灵活处理，择优运用学习方式。4、年龄阶段性。15年龄对学生的神经系统和已有知识产生重要影响。例如，在水平四，第一信号系统获得占主导地位，直观形象思维能力相对较强，善于模仿，教师主要采用示范教学[3]，学生一般采用接受式的模仿练习。局限于已有知识的掌握和

7、自控能力较差，不适宜过多地进行自主、合作、探究学习。进入水平二、水平三阶段，学生的思维已经发生比较大的变化，由具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性[4]。同时，学生储备了一定经验，更容易将新知识同化到学生的认知结构中，实现“知识抛锚”。5、经验性体育是技艺性很强的学科，运动技能的掌握经历同化和顺应两个过程。体育知识和技能受生活技能，劳动技能的影响很大，学生对一些技能并不陌生，如跑，跳，投等运动项目，直接影响到学习方式的选择。四、选择体育学习方式应注意事项技艺性体育学习方式间接因素情意性学生知识水平、认知能力不同的教材器材场

8、地教学规律直接因素体育学习方式选择从间