八年级语文上册 第5课 《长征节选》教案 苏教版

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1、苏教版初中八上《<长征>节选》教案教学目标：1、了解王朝柱的有关知识和本文的写作背景。2、理解文中一些重点语句的深刻含义，分析作者对特殊情节的处理方法及表达效果。3、领会红军战士丰富的内心世界4、整体把握课文，理解作品主题思想5、学习红军精神，即红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神教学重点：整体把握课文，理解作品主题思想教学难点：学习红军精神，即红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神教学时数：一课时教学过程：一、导入课文前面学过四篇有关长征的课文，对长征已有了大体的了解。“长征是宣言书

2、，长征是宣传队，长征是播种队。”长征精神激励一代又一代青年奋进。我们再走进电视剧中欣赏一个个感人至深的镜头。欣赏教学课件中的视频《长征》片断。二、预习检查1、课题解读：本文从电视文学剧本《长征》中节选了四个场景：即泥泞的草地、草地水塘旁边、泥泞的草地、草地之夜。2、作者简介：王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。1964年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。

3、著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》(6部)、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖。3、背景电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我

4、党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。4、读准下列词语huīhuīpiānpiānnínìnɡcùèránɡōuhuǒbānjī咴咴翩翩泥泞猝愕然篝火扳机qīnɡtīnɡzhāoyánɡmáoniúɡěnɡyè倾听朝阳牦牛哽咽三、整体感知1、浏览文章，启发学生了解和分析课文按场景的转换，以人物的对话、动作和事件的发生。2、再读课文，用准确、简洁的语言讲一讲四镜头内容。讨论明确：根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。第一部分（“泥泞的草地”）由于断粮，许多战士饿死在过草地

5、途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。第二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。第三部分（“泥泞的草地”）刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。第四部分（“草地之夜”）饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉

6、浸在胜利的喜悦中。2、归纳：炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。四、研读品味1.阅读“泥泞的草地”，仔细品味刘少奇的语言、动作、神态，说说你对他的认识。【明确】刘少奇面对彭德怀饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员弄炒面，继而生气地批评警卫员，当得知是自己冤枉了警卫员后，他走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。”，这些富有个性的

7、言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。2.攻占娄山关的英雄周团长，为什么要爬进水塘赴死？是否吃不了这个苦？【明确】①他主要是想节省粮食。②他失去了一条腿，要两个战士抬着他。他想，他是战友的累赘，为了不拖累战友，他爬进了水塘。③这要从当时的情况出发去理解。他失去了一条腿，再加上粮食奇缺，为不拖累部队，把生的希望留给战友，他毅然选择了死。3.课文中写道：“万籁俱寂的草地夜空，突然飞来用法语演唱的《马赛曲》的歌声。”唱《马赛曲》是什么意思？为什么用法语唱？【明确】《马赛曲》是法国资产阶级

8、革命时期的革命歌曲。现为法国国歌。作于1792年奥地利、普鲁士武装干涉法国革命的危急形势下，表达了法国人民争民主、反暴政的革命意志和爱国热情。蔡畅、成仿吾等在法国留过学，深知这一段历史。面对困境，想到危急形势，便情不自禁地想起这首歌，用它来鼓舞战友的斗志，表达红军坚强的意志。4.《长征》节选中“草地之夜”这个场景与前三个场景所渲染的气氛有何不同？【明确】前三