八年级语文上册 湖心亭看雪-9.42教案 人教新课标版

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1、29、湖心亭看雪一、教学目标:1、知识与能力目标:了解作者和写作背景。积累文言词汇,培养学生古文的阅读和理解能力。引导学生在理解文意的基础上背诵全文,掌握白描写作手法。2、过程与方法目标:品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。品味课文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。3、情感态度与价值观目标:引导学生品味人物语言的妙处,感悟和理解作者的思想感情。二、教学重点:字词积累,诵读课文,品味白描手法。三、教学难点:调动学生的想象力,感悟文章的简约之美,走进作者的内心世界。四、教学方法:讨

2、论法、朗读法、启发法五、课时安排:一课时六、教学过程:(一)导入新课(出示“湖心亭”图片)你知道图片展示的“湖心亭”是什么地方的风光吗?回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。好,我们按一年四季来了解一下西湖的景色。出示图片,导入课文。冬天的西湖又将有怎样一番动人的意蕴呢?今天,我们就跟随着张岱去湖心亭看雪,去领略西湖的冬景。(二)了解作者谁告诉我张岱是谁?你是通过什么了解到张岱的?“明亡后不仕”,是什么意思?为什么“不仕”?《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。(三)初读课文,整体感知1、读顺,读通

3、下面先请大家自由朗读课文,读准字音。老师来考考大家,这些字音你都读准了吗?崇祯(chóng)(zhēn)拥毳(cuì)雾凇沆砀(sōng)(hàng)(dàng)更定(gēng)更有此人(gèng)铺毡(zhān)痴(chī)下面老师请一个学生读课文,这次要求更高一点,不仅要读准字音还要注意节奏。2、读懂  书读百遍,其义自见。现在我们来齐读一遍,读的过程中去发现一个字,一个评价张岱的字。“痴”“痴”说通俗点就是什么?傻,笨,举止异常。你能用原文中的句子来回答吗?大雪三日,人鸟声俱绝,独往湖心亭看雪。冬天看雪有什么难理解的呢

4、?大雪三日,人鸟声俱绝。绝?消失想到了哪首诗?  千山鸟飞绝,万径人踪灭。为什么这时会鸟飞绝,人踪灭?天太冷。可以说是天寒地冻呀,作者还选择了哪个时辰前往看雪?更定更定?晚上八点天寒地冻时晚上8点,你会做些什么?张岱却选择去湖心亭看雪,你能从他的行为中看出他什么性格吗?有着与众不同情趣的人,是个孤独的人。张岱说是独往,真的是一人去的吗?有没有同行的人?这不是自相矛盾了吗?舟子不是看雪人,不能说同往看雪。另外张岱很清高,孤傲,不愿与舟子为伍。是呀,芸芸众生不可为伍,舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲

5、,清高自守。(四)赏析雪景,体味白描孤傲的张岱去湖心亭看雪,看到了怎样的雪景呢?请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句,女生读后句。大家想想,为什么请男生读前句?你们说读好哪几个词,就能读出浩大的气势来?读好“上下一白”。三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。这次读得真好。不过,我发现了这句话中的一个问题。(屏显:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”一句中,三个“与”显得拖沓应去掉,你认为呢?)我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体,

6、难以分辨的浩大景象。去掉呢?去掉的话,仿佛物与物之间有了界线似的,分开了,没有那种天地苍茫的意境。品得多好啊!我真的很佩服。现在女生读一读后句,你们说说要读出什么意味?轻柔点、渺小的味道。(屏显:“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?) 不可以。这样写,更好地表现了朦胧。更好地表现了雾凇沆砀,天地苍茫的意境。景物的渺小。这些景物为什么会显得这么渺小?天地一片苍茫,显得很空旷、浩大。这样寥寥几笔,不加渲染,勾画景物的写法

7、叫什么手法?白描。张岱用白描的手法,写出了天地之浩大苍茫,人物的渺小轻淡,人似乎完全融入天地之中,真是达到了“天人合一”的妙境。一切景语皆情语,透过文字勾勒的雪景,你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗?超凡脱俗、孤独你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述,进一步去了解他。蜀人张岱,陶庵其号也。少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟。——《自为墓志铭》陶庵国破家亡,无所归止,披发入山……夜气方回,因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一

8、梦。                                           ——《〈陶庵梦忆〉自序》经历国破家亡的重大变故,张岱的心境发生了怎样的变化?让我们齐读这两句,感受天地苍茫,感受天人合一。这么融情于景的佳句,我们有什么理由不去背呢?同学们让我们背起来吧!(五)解读张

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