八年级语文上册 《夜雨诗意》教学设计 北师大版

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1、《夜雨诗意》教学设计教学目标：知识与技能积累字词，了解作家作品相关知识。过程与方法：有感情地朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。情感、态度和价值观：领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理。教学重点：朗读文章，理解文中富有哲理和诗意的句子，理解作品内涵教学难点：理解“夜雨”中蕴涵的的诗意教学课时：一课时教学内容及过程：一、创设情景，导入新课1、出示下列几句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(唐•杜牧：《清明》)好

2、雨知时节，当春乃发生。（唐•杜甫：《春夜喜雨》）2、提问：这几句诗分别借雨抒发了怎样的感情？3、教师点拨，引入新课：雨，平平常常，没有生命。但它却给我们以美感，激发了我们的情感。有一位作家，夜深人静时，他伫立窗前，面对着窗外的雨点、雨线，他会产生怎样的遐想呢?（板书课题）二、展示目标，明确本课的学习目标学习目标：1、积累字词，了解作家作品相关知识2、朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中

3、领悟深刻的道理三、跨越字词障碍炮制斑斓逼仄熨帖喧嚣涟漪蕴藉泥泞四、作者简介　　余秋雨(1946~)，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》。五、阅读探究，理解课文内涵（一）探究一：夜雨与想象听读课文第一部分3—5段，思考讨论：1、“夜雨要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。”但为什么“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗？”2、夜雨中，“你能看见的东西

4、很少，却似乎又能看得很远”，这句话矛盾吗，为什么？（二）探究二：夜雨与行旅1、以自己喜欢的方式自由朗读课文第二部分，独立思考：行旅中的人们面对夜雨有怎样的不同心境？2、指名回答，教师点拨：不同的人，心境不同，选择不同，演绎了不同的人生。（三）探究三：夜雨与人生1、齐读课文第三部分，思考：作者由行旅联想到了人生和历史，作者说“在人生的行旅中，夜雨的魅力也深可寻探”，夜雨对人生和历史有什么影响？2、学生举例，谈谈对“人生长途延伸到一个偶然性的境遇，预定的走向也常常会扭转”这句话的理解。3、教师小结：夜雨

5、激发了作者的想象，夜雨让弱者望而却步，让强者越发坚强，夜雨悄悄的改变者历史的步伐、生命的历程。夜雨是富有诗意的。六、个性天地：1、假如你处在夜雨这样的环境中，你会想些什么，又会做些什么？2、看到下面的词语，你想到了什么？发挥你的想象和联想，任选一组写一段话。1）水——滴水穿石——人生2）月——圆月（残月）——人生3）雨——小草——人生七、课堂小结启发学生从日常事物中发掘人生的感悟，让学生养成一种关注生活、体验生活和发现美的习惯。