八年级生物下册 第七单元 第二章 生物的遗传和变异教案 人教新课标版

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1、人的性别遗传一、教学目标知识目标通过比较男性与女性的染色体排序图，使学生了解男性与女性的染色体差别。使学生理解性染色体概念。通过演示实验的方式使学生理解生男生女的几率是均等的。使学生了解人的性别遗传不但与性染色体有关也与基因有关。能力目标培养学生善于观察的能力。培养学生善于总结的能力。培养学生抽象的思维能力。情感、态度与价值观使学生树立起男女平等的科学意识。通过课上讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。二、教学过程与方法在本节教学过程中，要充分发挥学生的主动性，多采用启发式教学，使学生多思考、多讨论、多分析。三、教学重点与难点重

2、点：1.男性与女性的体细胞中的染色体差别2.男性与女性的性染色体的差别以及性染色体的概念3.生男生女的机会是均等的4.性别决定不仅与性染色体有关，还与基因有关难点：1.男性与女性的性染色体的差别以及性染色体的概念2.生男生女的机会是均等的。四、教学准备1.男性与女性成对染色体排序图挂图，生男生女图解挂图2.两个纸袋，五子棋。五、课时：1课时（45分钟）六、教学过程设计教师活动学生活动1、创设情境，引入新课（约2分）让学生讲述电视小品《超生游击队》的主要内容。1、思考、讲述。2、给予学生鼓励并陈述：事实上，在过去人们重男轻女思想严重，为了生男孩到处烧香

3、拜佛，那么生男生女的秘密到底是什么？通过本节的学习我们将会揭开这个秘密。[板书]第四节人的性别遗传一、男性与女性染色体的差别（约18分）请同学们阅读课本37页内容，及观察图片分组讨论以下问题;1、男女体细胞中都有多少对染色体？有编号的染色体有多少对？有何特征？最后一对染色体为何无编号？与决定性别有关吗？这对染色体叫什么？2、让学生介绍麦克朗3、给予学生鼓励，同时让学生简答上述讨论题。4、肯定学生作答去，并陈述男女体细胞中有23对染色体，第23对染色体与性别决定有关，被称为性染色体。5、让学生介绍威尔逊和斯特蒂文特。6、提问，课本37页图，哪幅是男性，

4、那幅是女性的染色体？为什么？哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？7、肯定学生作答并陈述【板书】一、男女体细胞中都有23对染色体，22对常染色体（大小、形态基本相同，与决定性别无关），1对性染色体（与决定性别有关）男性性染色体为XY（大小不同）较大的一条称为X染色体、较小的一条称为Y染色体。女性性染色体为XX（大小基本相同）。8、强调体细胞中染色体成对存在，生殖细胞中染色体成单存在。并请同学们分组讨论下列问题：就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该几条染色体？男性有几种精子？女性几种卵细胞？9、肯定学生作答并陈述当受

5、精卵的染色体为XX时则发育为女孩；当受精卵的染色体为XY时则发育为男孩。那么到底生男孩机会多，还是生女孩机会多？还是生男生女机会均等呢？通过演示实验说明生男与生女的几率是相等的。[板书]2、认真听讲，带着疑惑进入课堂。1、观察、讨论。2、介绍麦克朗。3、作答。男女体细胞中都有23对染色体，有编号的染色体有22对，大小相同最后一对染色体被称为性染色体。4、认真听讲。5、介绍威尔逊和斯特蒂文特。6、认真思考、作答。第一幅是男性染色体，第二幅是女性的染色体。较小的一条称为Y染色体。7、认真听讲，记录。8、认真听讲，分组讨论，作答。在男性的精子和女性的卵细胞

6、中，各有一条染色体，男性有两种精子，含X染色体的,含Y染色体的。女性一种含X染色体的卵细胞。9、认真听讲，观察演示实验思考。二、生男生女机会均等。（约15分）1、男性产生精子种类两类：含X染色体的；含Y染色体的2、女性产生的卵细胞种类一类：含X染色体的。3、能形成精子的细胞（23对）→精子（23条）；能形成卵细胞的细胞（23对）→卵细胞（23条）。受精卵（23对）。10、巩固练习①从图中同学们看到了这对夫妇生了几个女孩？②大家想一想，如果一对一夫妇生了四个孩子，一定两男两女吗？③图中显示的是生男生女的数目相同还是机会相同呢？11、肯定学生作答并陈述：

7、通过以上实验及练习，我们知道当我们调查范围越大数量越多时，男女比例越接近1:1请同学们应用所学知识分组讨论解释下题：在一个国家或地区中，男女比例大致是1:1，而在一个多子女家庭中男女比例不是1:1的情形也很多。12、肯定学生作答并提问，在我国由于有些人重男轻女导致男性多于女性，将会对社会产生什么影响？13、陈述并提问：通过本节的学习，同学们应积极宣传男女平等是我国的一项基本国策，不要让人们再重男轻女。那么人的性别决定是否只与性染色体有关而与基因无关呢？14肯定学生作答并给予鼓励。【板书】人的性别决定不仅与性染色体有关，也与基因有关。10、观察作答。2

8、个男孩，2个女孩。不一定。机会相同。11、讨论、作答。12、思考、作答。13、思考、作答。人的性别决定不仅与