八年级思想品德上册 第五课《克服逆反心理》第二框教案 苏教版

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1、课题：第五课第二框克服逆反心理课型：新授教学设计设计思路通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感悟探究合作的方法，从而建构克服逆反心理相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。教学目标知识和技能1、能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，克服逆反心理。2．认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。过程与方法以学生小组活动为主，交流合作，掌握克服逆反心理具体方法。情感、态度与价值观正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关

2、系。重点难点重点逆反心理可能带来的后果与危害难点逆反心理可能带来的后果与危害教学准备收集有关教学案例，问卷调查教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入教师讲述：小华的烦恼不知为什么，这段时间以来，14新课岁的小华总觉得父母的话不入耳，不中听，父母无论说什么他都顶嘴。以前小华与父母的感情非常好，可近来他却变了许多。小华每次发过脾气之后也很后悔，感到自己伤了父母的心。可下一次他又会不由自主地做出同样的举动，小华为此苦恼不堪。师：小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度?学生回答：略

3、。(学生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度)教师引导：对待家长或者老师有抵触、不／顷从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。二、讲授新课（新知探究）一、逆反心理的表现及成因1．逆反心理的含义逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。师：逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生。下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的

4、程度如何。心理测试：(见教学资料《测试学生的逆反心理》)师：看来，每个人或多或少都有些逆反心理，且它有多种表现。那么，我们仅仅对父母有逆反心理吗?2．现场采访：逆反心理的表现提问：你平时对老师(同学、社会或其他人)有逆反心理吗?具体有哪些表现?学生分析自身存在的逆反心理：对老师……对同学……对社会……对自己……对其他……3．积极探究：逆反心理的成因（小品表演）(1) 小华将母亲给他买的世界名著搁在一边置之不理，大读幽默和漫画。(2)母亲告诫小华不要狂热地追星，小华将所有的零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD，还在穿着和发

5、型等方面刻意模仿。(3)母亲用命令式的语气让小华复习功课，结果小华偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。角色模拟：学生完成P56探究的内容：分别从父母与子女的角度找出“孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。提问：你觉得小华这样的做法可取吗?为什么?二、逆反心理的危害1．身临其境(将学生分成四组，每组思考一个问题)一组：如果你是小华，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验?二组：如果你是小华的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受?三组：如果你是一个社区工作者，你觉得小华这种孩子发展下去会有

6、什么后果?四组：如果你是小华的老师和同学，你会如何看待这种学生?学生分组总结观点，完成P55感悟的内容。板书：逆反心理有危害2．教师引导对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反抗形式：口服心不服，我行

7、我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾、吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像个家，一家人的心理负担重。对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向思考，产生消极对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑刺，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张

8、，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。逆反心理若得不到及时纠正，则会使他们荒废学业、犯错误，有的甚至还会走上犯罪的道路。教师小结：逆反心理对我们的危害相当大，我们应该及时调整并努力克服它。三、克服逆反心理出谋划策：帮助小华克服逆反心理教师应引导学生