八年级历史上册 第3课 辛亥革命教案 川教版

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1、第3课辛亥革命教学目标一﹑识记和理解通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。理解辛亥革命的历史意义。二﹑能力和方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。三﹑情感﹑态度﹑价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。过本课的学习，使学生认识到辛亥

2、革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。教学重点和难点一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。二﹑本课难点：三民主义课型：新课教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。教师制作多媒体课件。教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法教学时间：1课时教具：计算机多媒体课件教学过程：导入新课；“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。”（教

3、师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。学习新课：一﹑辛亥革命的酝酿1﹑兴中会的成立孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签

4、定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。种种救国方式的失败也证明只有用暴力推翻清王朝，中国才有出路。孙中山主张革命就客观反映了这一历史发展趋势。兴中会成立后孙中山先生为实现其革命理想而矢志不渝地努力着。随着清政府腐朽统治的加剧，全国许多地方先后出现了与兴中会性质相同的革命团体。革命形势日益发展，以推翻清政府为目的的革命行动此起彼伏。革命力量的发展迫切需要一个统一的领导。2﹑同盟会的建立1905年，孙中山在日本东京联合其他革命组织共同建立了同盟会。它是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。（组织

5、学生阅读教材，掌握盟会建立的时间、地点、领导人以及机关刊物，明确同盟会的性质，纲领和成立的历史意义。）孙中山先生在民报发刊词上将同盟会的十六字纲领概括为“三民主义”你如何理解同盟会的政治纲领和三民主义的关系？三民主义的具体内涵是什么？你如何评价三民主义？（组织讨论，请代表回答，然后进行归纳总结。）三民主义是孙中山先生领导的辛亥革命的指导思想。虽然它的民族主义没有提出反对帝国主义，虽然纲领里有着局限性，但它毕竟反映了一个先进阶级的政治要求，反映了当时的时代潮流。它的提出成为向封建王朝发起战斗的号角。同盟会的成立鼓舞着感召着更多的仁人志士投入到

6、颠覆清王朝的洪流中，极大的推动了革命的发展，最终爆发了武昌起义。二﹑武昌起义1﹑武昌起义（播放有关武昌起义的视频，组织学生阅读教材，了解起义的时间和过程，请学生复述）武昌起义在革命士兵的努力之下很快或的了胜利，而后武汉三镇被革命党人掌控。这一年是旧历的辛亥年故称“辛亥革命”。武昌起义为什么能在那么短的时间里获取胜利呢？面对革命英雄你想对他们说些什么呢？（引导学生讨论思考，逐一得出结论，并适时进行爱国主义教育。）武昌起义的胜利，震惊了清政府，也震动了大江南北。清王朝的统治顷刻间土崩瓦解。2﹑华民国的成立1911年底，独立各省代表云集南京，谋划

7、筹建一个全新的政府，他们公推孙中山为临时大总统。（引导思考各省代表为什么推孙中山为大总统。阅读“史海拾贝”思考“从材料中，我们看到了孙中山什么样的品质？）1912年元旦，孙中山在南京就任临时大总统，宣告中华民国成立。新政府诞生后做了那些事情呢？它代表谁的利益呢？（引导学生归纳出定都，改元，制定法律，认识政权性质）新兴的中华民国建立了，可清帝仍然在位，中国的南北还没有统一，新生的中华民国应该如何建设？这是孙中山先生朝夕忧虑的事情。（引导学生阅读教材小字，了解清帝退位和袁世凯篡权）袁世凯用欺骗方式获取了政权，使中国从此进入了北洋军阀的黑暗统治时

8、期。我们不禁为孙中山等革命党人扼腕叹息。于是，有人说，孙中山领导的辛亥革命失败了，可是也有人说孙中山领导的革命是成功的。你怎么看？（引起学生激烈争论，充分发表自己的观点，引导学生