五年级语文下册 母爱 1教案 北京版

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1、课　题15．母爱课型略读授课时间教学目标知识认读6个字。能力有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。思品写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。教学重点有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。教学难点写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。查阅资料搜集有关爱的故事。教、学具准　备课件教学课时数1板书设计课后小结留言板第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6　分钟教学要求有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。教　学　一、谈话导入师：教师板书“牛”字之后，让孩子们说说，看到“牛”备注过　程　设　

2、计　　　含时间分配　　　　　　　　字，你的脑子里会联想到哪些词语？师：我们今天要学习的这篇课文，也和“牛”有关，读了课文以后，你对牛又有怎样的新认识哪？就让我们走进这个故事吧！二、初读课文1．通读课文下面请同学们自由大声地朗读课文5分钟，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。边读边想想，文中的老牛给你留下了怎样的印象，好吗？2．交流初步感受同学们，这是发生在一头的老牛身上的一个真实故事，读完课文后，咱们不看课文，在你的脑海中，还留下怎样的一幅画面？学生汇报，老师随机板书（如下），并让学生读读描写这个画面的语句。拦路索水鞭打老牛驻军送水僵持不动战士给水3、

3、理清课文脉络刚才大家读了这些画面，看看能否给这些画面排排队，连起来说说这个故事讲的重要内容。顺序：驻军送水拦路索水僵持不动鞭打老牛战士给水三、研读体会刚才，大家说了很多画面，那么，你觉得最为悲壮的画面，是哪一幅？出示：搜集有关爱的故事。“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。出示句子，齐读抓住重点的词语进行指导体会：“扬起”提示：什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？别说抽打下来，光这个样子，我们看看都

4、害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……“皮开肉绽、哀哀叫唤”引导：你们见过皮开肉绽的情景吗？我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景？（皮破了、肉也露出来了、满是鲜血）激发情感：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗？指导读出让人揪心的感觉。（牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤）“恼羞成怒”怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛凄厉地叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛？(可怜)联系课文体会：是啊！这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞成怒

5、”呢？“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”师：所以主人恼羞成怒。“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。”师：所以主人恼羞成怒。“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。”师：所以主人恼羞成怒激发情感：我们再来读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让

6、开。引导：面对飞奔而来的军车，老牛动了吗？面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗？面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇了吗？伤痕累累的老牛放弃了吗？可怜至极的老牛退缩了吗？同学们，此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗？（倔强、坚强、令人佩服）指导读：就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧！联系课文内容继续体会：是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，联系课文的第二自然段体会主人，为什么会这么狠心？（极度缺水）（每人每天的用水量严格地限定为三斤）（出示三斤水）教师：就是这样的三斤水，是每

7、人每天的用水量；就是这样的三斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。水，对于当地的人们来说是多么珍贵呀！可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗？纵使心中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。师：读，后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。师生接读：师：我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（生接着读）师：主人更生气了，他的