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时间:2018-12-20
《五年级语文下册 18.爱因斯坦和小女孩 3_3教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、18.爱因斯坦和小女孩教学要求: 1.学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”,体会说话作必须做到言之有据。 教具准备: 爱因斯坦画像。 教学时间:三课时。第三课时 一、听写 蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整 蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂 结合听写情况,指导正确书写。 二、讨论 爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么? 1.书面准备发言提纲。 2.组织讨论。 小结:爱
2、因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上,而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。 三、研究将反问句改为陈述句 1.用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子: (1)这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? (2)穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大? (3)这还不简单! 提问:这些都是反问句,能换一个说法吗? 学生回答后小结:(1)上述三句可分别改为:①这个连衣服也不整齐的人,不可能是“最伟大的人”。②穿衣服还不会呢,谈不上伟大。③这很简单!(2)反问句改为陈述句的一般做法是: 原句意思是肯定的,要改成否定;原句字面意思是
3、否定的,要改成肯定。学生如果对“肯定”、“否定”的意思不理解,可以先举例讲—讲“肯定”表示承认正面的;“否定”表示否认反面的。 四、研究写对话的形式 1.小黑板揭示下面的内容,提问:这两段话都是写人物对话,形式上有什么不同? (1)他冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。” (2)父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油
4、。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 2.讨论后小结:这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是:(1)把两个人说的话连着写;(2)各个人说的话独立成自然段。 五、作业指导 1.出示下面的句子,重点研究(2),用“只好”造句。 (1)他仍是衣冠不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。 (2)我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。 读句子,理解“只好”的意思:别的没有,这是惟一的,不得不这样做。 口头造句。 2.书面作业。 (1)用“一面……一面……”,“只好”造句。 (2)把课文中的反问句改为陈述
5、句。
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