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时间:2018-12-20
《五年级语文上册 钓鱼的启示7教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13钓鱼的启示教学目标: 1.能正确读写11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵……”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点:引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点:感悟作者从这件事得到的启示,体
2、会表达方法。教学准备:搜集有关道德修养的名言警句,媒体资源教学方法:利用课件激发学生学习兴趣教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题 1.导语:大家知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国一位著名的建筑师,他为我国的广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们即将要学习的一篇课文。 文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》 教师板书课题,学生齐读课题。 2.揭题设疑。“启示”是什么意思?课文题
3、目的意思是——二、初读课文,梳理内容 1.学生大声朗读课文,把文中的生字新词画出来。 教师板书生字: 放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待 鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线 鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意 祈求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍 月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫 道德抉择简单问题道德实践勇气力量 教师依次指导学生进行生字学习。 2.词语的学习。 朗读中,找出不明白的词语,请指出来。 教师重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语。 下面我们听听课文范读,加深对生字新词的学习。 教师播放媒
4、体资源。 3.大家学习新课的积极性很高,能够迅速掌握了文中的生字词。那有谁能告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?请大家快速浏览课文后回答。三、再读课文,体会情感 1.默读课文,初步了解情感 从课文内容的可以知道,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边体会:洋溢在文中的是什么情感? 教师以提问的形式随机指导,如得意、依依不舍、感激 2.深入体验“我”的情感 (1)自读课文,体会“我”的情感变化。 文中的“我”的情感贯穿于从钓到大鲈
5、鱼到把鱼放回湖里去的整个过程,最后“我”得到的启示是: 请再次浏览课文,找出描写“我”情感变化的相关语句。 (2)学生出示语句: 教师引导:钓到大鱼时的心情——把鱼放回湖里的心情 3.父亲的情感 (1)自读文章,注意文中父亲的情感。 我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感,那么父亲又是怎样的呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感又有什么不同呢? (2)全班交流,教师指导学生完成问题。 重点引导以下句子: 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” 指导:“得”字可以体会到什么? “你还会钓到别
6、的鱼的。”父亲平静地说。 指导:从父亲平静的语气中你体会到什么? 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。 指导:“不容争辩”是什么意思?结合文中的插图,想想体会当时的情景。 从父亲“不容争辩”你体会到什么? 4.全班交流讨论: 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?四、课堂小结,制造悬念 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我掉到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。整个过程并没有其他人看见。小时
7、候在无人知晓的情况下发生的这件事,对“我”有什么启示?又怎样影响到我的成长?五、布置作业 1.结合老师的讲解熟读课文。2.抄写文中的生字词。第二课时一、复习课文,导入新课 1.听写生字词,同桌之间互相检查,把写错的字多写几遍。 2.温习“钓鱼”部分的体会。 从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化,你体会到什么? 从父亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决,你体会到什么? (1)要把钓到的鱼放掉真的很难很难;(2)父亲对“我”的严格的道德教育。二、学习课文,研读感悟 1.思考:作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文
8、什么地方体会出来的? 2.读书后,画出文中相关的语句。 教师指名回答问题。 教师适时指导: (1)作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁说说是怎么得到启示的? 重点研读:转眼间34年过去了
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