欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29460022
大小:63.56 KB
页数:3页
时间:2018-12-20
《五年级语文上册 石榴又红了 1教案 语文a版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、石榴又红了 教学目标: 1.通过自学认识“愈、振、铎、侍、篱、嵌、韵、昔”,掌握会写字“榴、郑、振、篱、嵌、赌、嘱、昔”。自主积累词句。 2.理解课文内容,有感情地朗读课文,体会作者对父亲的无限怀念。 3.了解首尾呼应的表达方法,体会字里行间蕴涵的思想感情。学习课文: 《石榴又红了》是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写,表达了对父亲的无限怀念。全文共6个自然段。第1自然段写每当秋季,“我”便会想起故园的石榴树,愈加思念父亲。第2—4自然段写父亲在石榴果上刻上孩子的名字,过石榴节。第5自然段写父亲去世。第6自然段呼应开头
2、,写“我”思念旧居石榴树,思念父亲。 父亲童心未泯,在石榴果上刻孩子的名字;父亲充满情趣,和孩子们一起过石榴节。一幅幅温馨的画面,一个个感人的细节,作者用细腻的笔触娓娓道来,优美的散文笔调和浓郁真挚的感情相得益彰。而如今石榴又红,亲人却已不在,睹物思人,是何等的惆怅与怀念。文章语言朴实无华,却具有浓郁的抒情意味。 教学时,引导学生披文入情,充分挖掘文本的情感因素。初读课文,“说说孩子们为什么盼望石榴节?”细读课文,以“在你眼中,父亲是一个什么样的人”为中心话题品读感悟,引导学生体会文章的表达方法。词句积累: “每当石榴开花,大家就盼望父亲在一颗颗石榴果上刻
3、上自己的名字,然后又眼巴巴地盼着‘石榴节’的到来。” 眼巴巴:形容急切地盼望。表达了孩子们对石榴节的喜爱,对父亲的热爱。 “这一次——也是最后一次——‘石榴节’,大家望着那红得似血的果实,谁也不忍去摘,任它们在瑟瑟秋风中,枯萎,坠落,化成了泥土。” 不忍:不忍心。石榴又红了,而父亲已不在,睹物思人,无限悲伤。表达了对父亲深深的怀念。教学设计:第一课时(课前引导学生搜集有关郑振铎的资料,了解郑振铎。)一、交流资料,谈话导入: 教师活动 学生活动 1.课文《斗笠》借斗笠抒写浓浓的母子亲情;《傲霜篇》通过对菊花傲霜凌寒的描写赞美了不畏强暴的品质。今天我们
4、要学习的是郑尔康的《石榴又红了》,这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢? 2.揭题导入。二、初读课文,整体感知: 教师活动 学生活动 1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文写了什么。 2.检查自读效果。 3.说说你在课外阅读中了解的郑振铎。 4.指名读课文。 1.自读课文,边读边想。 2.认读生字词。说说文章主要写了什么。 3.谈自己在课外阅读中了解到的郑振铎。 4.分自然段读课文。三、再读课文,对话感悟: 教师活动 学生活动 1.默读思考:父亲是一个怎样的人?结合文中语句谈谈你的感受,画句子,作批注。 2.小组交流。
5、 3.全班交流。重点引导:第2自然段,父亲爱好园艺,侍弄花草,怡然自得。故园的花草种类多——桃、李、杏、梅、兰、松、竹、葡萄、石榴、野菊花……赏花时间长——“三季有花,四季常青”。尤其是“父亲”“采菊东篱下”田园心境,让人体会出郑振铎真是一个热爱花草、怡然自得的人。第3、4自然段,写父亲童心未泯,和孩子们过快乐的“石榴节”,他爱孩子,也深受孩子的爱戴。 4.有感情地朗读全文。 1.默读思考,勾画、批注。 2.在小组中和同学交流。 3.全班交流,读句子,谈感受,练习有感情地朗读。 4.有感情地朗读全文。第二课时一、回顾课文,有感情地朗读: 教师活动 学生活动
6、 朗读全文,回顾课文。 分节朗读全文。二、品读课文,领悟写法: 教师活动 学生活动 1.你认为课文哪里写得好?为什么?(教师引导:语言朴实,感情真挚,首尾呼应等) 1.畅谈品评。 2.背诵自己喜欢的段落。 2.背诵你喜欢的段落。三、练习表达: 教师活动 学生活动 1.我们常说,睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅照片、一首歌曲……只要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹,就可能使你联想起一些往事,就可能有值得诉说的故事。把你想到的和同学说一说。 2.把你想到的写一写。 3.交流评价。 1.在小组中交流,打开思路。 2.小练笔。 3.交流修改。
此文档下载收益归作者所有