五年级语文上册 我们爱你，中国 5教案 北京版

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1、课　题我们爱你，中国课型精读授课时间2课时教学目标知识1．学会8个生字以及新词，认读9个字。知道并且能够简单地说说作者是从哪几个方面歌颂祖国的。能力朗读能力和背诵能力的培养。思品通过理解诗歌语言和吟颂诗句，感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。积累词语教学难点知道并且能够简单说说作者是从哪几个方面来歌颂祖国的。查阅资料祖国名山大川、名特产品、厚重历史等。教学准备课件教学课时2课时第1课时学生

2、活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6　分钟教学要求学会8个生字以及新词，认读9个字。能够简单地说说作者是从哪几个方面歌颂祖国的。教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　一、导入新课。（2）　　1．欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。　　2．师：今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。板书：我们爱你，中国师范读，请学生谈自己的初步感受。二、初读课文。（30）　　1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　　2．检查自读情况。　（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　（2）

3、提出不理解的生字，作上记号。　（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。　　3．默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：　　　　　　　幅员辽阔　　　　　　　山河壮丽　　　　　　　物产丰富　　　　　　　文化灿烂　　　　　　　民族伟大　　　　　　　奋发开拓　　4．课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。　（1）小组讨论。　（2）交流。第一部分：写祖国幅员辽阔，总起全诗。　　第二部分：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。备注　　第三部分：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

4、5．朗读全诗，初步感知祖国的可爱三、作业。（8）　　　1．用自己喜欢的方式写生字。　　　2．朗读课文。　　　3．抄写词语。第2课时学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟教学要求感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程设计　　　含时间分配　　　　　　　一、谈话。（2）（还是欣赏歌曲《我爱你，中国》）这首歌曲唱出了许多人的心声，这首“我们爱你，中国”的诗歌也打动着无数人的心。让我们一起读课题：板书；我们爱你，中国（指导朗读课题，注意中间的标点符号“，”）二、自读课文。（5）1．提示：

5、自由读课文，你有什么感受？2．提示：再读课文，把你感受最深的地方画出来，仔细读，你体会到了什么？三、学习第一部分。（5）　　1．齐读，理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。　　2．思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（2）让学生体会“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）有感情地朗读。　3．指导有感情朗读。四、学习第二部分。（10）1．学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第2节表现了

6、什么？（祖国山河的雄浑壮丽）备注想像桂林的山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾缥缈，长江、黄河的波澜壮阔。（4）指导读出自己的感受：欣赏桂林的山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾缥缈，长江、黄河的波澜壮阔。再读出自己的感受。有感情朗读第2节。（可以充分发挥教师的范读作用，让学生在读中中欣赏，赏中有感情朗读）（5）结合课外资料感受，提示：你还知道哪些祖国的美丽风景。学生说一说。再读，表达热爱之情。（6）背诵积累。　　　（7）小结学法：　　　　　　　朗读诗句，理解词语。　　　　　　　展开想象，再现画面

7、。　　　　　　　联系课外，丰富画面。　　　　　　　感情朗读，背诵积累。　　2．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。　　第3节：介绍祖国名产。理解：醇美、光洁绚丽、巧夺天工。第4节：各民族有代表性的风物。理解“巍峨”。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。（一边介绍，一边继续配上图片进行，这样可以激发学生的兴趣，更能让孩子们感受祖国师多民族的国家，激发他们的自豪感。）　　第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟：古代打击乐器，把一系列铜制的钟挂在木架上组成，用小木槌击奏。各时代形制大小不一，枚数也不同。　　第6节：

8、伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。　　3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱，和作者一起表达自己的热爱之情。练习背诵，积累。（选择