五年级语文上册 我们爱你，中国 4教案 北京版

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1、我们爱你，中国教学目标：知识目标：学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。能力目标：通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面来歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。情感目标：以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学难点：能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。教具准备：课件：地图、图片、歌曲教学时间：两课时第一课时

2、教学目标：学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。教学重点：理解词语意思，默读，初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会祖国的可爱。教学难点：能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的，感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。教学过程：一、课前预习。上网或其他途径了解文中相关的事

3、物；查字典理解部分词语的意思。同伴交流。二、新课导入。1.欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲内容。2.揭示课题：今天我们学习一首歌颂祖国的诗歌。板书课题：1我们爱你，中国三、初读课文，扫清障碍。1.轻读课文，结合课后生字表和字典认读字音。画出生字组成的词或不理解的词。2.检查自读情况。①出示生字，读准音，识记形。②找出易错的字形，指名汇报预设：抹、德、革（强调笔顺）③读词语，提出不理解的词语，查字典或结合上下、生活实际理解，交流。④指名分节朗读，要求读通顺。3.通读全诗四、再读课文，了解大意。1.指名分段朗读课文，思考：课文从那几方面歌颂祖

4、国的？边读边划出重点词句，自己做适当批注。2.初步理解，归纳交流。（板书）幅员辽阔（地域）山河壮丽（山川）物产丰富（名产）文化灿烂（多民族）民族伟大（历史发展）奋发开拓（民族精神）五、质疑问难。1.默读课文，提出你不懂的问题2.教师可以引导学生从以下几个方面提出问题：题目、词语的意思、上下文之间的联系、句式等。六、布置作业。1.指导写字：巩固生字的读音，自己找出形近字比较组词。2.朗读诗歌。3.抄写课后四字词语。第二课时教学目标：通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓

5、词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学难点：学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。教学过程：一、指读思考。指读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、品读体味。1．学习第1小节（1）读第一小节，提出不懂的问题。（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。品味

6、词语：想像北方“银装素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。借助课件演示同一时间不同地方的景色差异，体会祖国的幅员辽阔。（3）读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的（）2.学习第2节。（1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？--课件演示（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。（4）有感情地朗读，背诵。（5）小结

7、学法。3.用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解词语“巍峨”第五节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。第六节：伟大的民族精神各指什么？4.朗读第2——6节，进一步体会祖国的迷人可爱。三、学习第七小节。1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么来说的？2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头）

8、3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。4.朗读、背诵全诗。四、布置作业。根据课文内容填空：我们爱你，中国！我们爱你的（），我们爱你的（），……我们更爱你的（）