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时间:2018-12-20
《五年级数学上册 小数除法(八)教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小数除法(八)教学目标:知识目标:使学生会根据实际需要求“商的近似值”,找到和“求积的近似值”的联系。能力目标:提高学生比较、分析、判断的能力。态度、情感、价值观:培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点:使学生掌握求出商的近似值的方法。教学难点:使学生明确,取商的近似值时,计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入法”省略尾数。教、学具准备:课件教学过程:一、复习导入(5分钟)1.计算下面各题。 17.74×0.4(得数保留两位小数。)0.43×0.21(得数精确到千分位。)2.揭示课题:跟小数乘法一样,在实际
2、应用中,小数除法有时也需要求出商的近似值。二、新授(15分钟)出示:五年级一班有42名学生,在一次救灾活动中共捐款384元。1.师:请同学们自己读题,并说一说从中读出了什么信息?你能提出什么问题?(平均每人捐款多少元?)2.根据题意列式并计算。(指名板演)3.引导学生思考:(1)计算时你们发现什么?(除不尽)(2)那怎么办呢?(取近似数)怎么取呢?(保留两位小数)(3)你是从哪儿获得的这个信息?生:我看到了问题中的“元”字。以前,在求小数乘法的近似数时,求多少元就是保留两位小数的。生:人民币最小的面值是“分”,所以用“元”作单位通常
3、只要保留两位小数。4.师生共同板演竖式计算。9.1442)384378604218016812(1)当商到小数点后面的第二位“4”时——还要继续除下去吗?(2)师生一起除出商的千分位上的“2”。还要继续除下去吗?(3)师:你很能动脑筋!只要把除法竖式的余数与除数作比较,取近似值时就能预见是选择“舍”还是选择“入”,而不必比要求的多除一位。5.比较求积或商近似数的异同点。讨论:求积或商的近似数有什么相同点和不同点?使学生分清:求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值(如复习题);而求商的近似值只要计算时,比要保留的小数位数多除出一位就
4、可以了。三、巩固练习(15分钟)1.完成27页.试一试。(1)怎样取商的近似值?(2)计算出得数要保留的小数位数后,用什么方法能迅速的取商的近似值?2.计算下面各题,并取商的近似值。250÷23(得数保留整数)2.04÷2.9(得数保留一位小数)独立完成后集体订正。四、总结交流(5分钟)说一说你的收获。还有什么问题。
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