二年级语文下册 鸟岛1教案 苏教版

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1、《鸟岛》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课12个生字和1个二类字。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征教学难点：理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排：两课时第一课时课时目标。1.初读课文，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段教具准备：生字卡片教学过程一、揭示课题。1.小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀

2、少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2.板书课题，齐读课题。解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。3.老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。多媒体课件出示文章，教师作介绍。二、初读课文。1.借助拼音自由读课文，读准字音。2.自读生字、词语。3.检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。（2）多媒体课件出示词语，指名读。齐读。（3）指名分自然段读课文。（4

3、）说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢？三、精读第一、二、三自然段。1.精读第一自然段。（1）指名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2）交流。多媒体课件出示第一段课文。①青海湖在我国哪儿？点击课文上“青海湖”一词，多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。②这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？板书：闻名中外。③有感情地练读这一段。指

4、名读。齐读。2.精读第二自然段。（1（1）指名读第二自然段。（2）多媒体课件出示第二段课文。交流：①从哪里看出六月的鸟岛最热闹？板书：热闹鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件，出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。②从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻一个挨着一个有

5、感情地练读第二句话。指名读，再齐读。③从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外到处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。　（来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。）第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课12个生字和1个二类字。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程一、导入。1.今天，让我们一起去

6、参观鸟岛。（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）2.齐读课题，你有什么问题？（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）二、学习课文。1.带着问题自己读读课文，找找答案。2.逐个讨论。（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）3.问题（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段（

7、1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读（2）、你们知道第一自然段讲了什么？a.出示：闻名中外指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。b.指导读：自豪的语气c.齐读（3）、填空：鸟岛在（。）（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）4.问题（2）为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段（1）自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（2）交流：a.

8、鸟儿在春天来这里。b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”（速度放慢些）理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）c.自由练读，再配乐指名读，齐读（3）因为（），所以叫鸟岛。（4）过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。（5）这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。）学习第三自然段（1）谁愿