转载新课程标准下高中英语有效教学策略研究

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1、转载新课程标准下高中英语有效教学策略研究原文地址：新课程标准下高中英语有效教学策略研究作者：葛平老师新课程标准下高中英语有效教学策略研究一、有效教学的含义有效教学是有效率的教学，指在一定的教学投入内(时间、精力、努力)带来最好教学效果的教学。具体包括以下三个方面的含义：①有效"讲授"。好的"讲授"总是能够吸引学生。这意味着学生喜欢这个老师，至少喜欢这个老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节。好的"讲授"总是保持一定的节奏。保持与学生能力相适应的"教学节奏"，它的效果将不局限于能够带来艺术性的享受，更重要的是，这种节奏既能使教师的"讲授"变得轻松

2、(凡抱怨上课劳累的教师多半与节奏感缺失相关)，且能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。保持节奏也意味着让学生"自然生长"，要"循序渐进"、"量力而行"，给学生留出独立思考的时间和空间。②有效"提问"并"倾听"。有效教学的基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地"提问"。有效"提问"需要使问题保持一定的开放性。有效"提问"意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与到学习过程中。学生一旦主动学习，教师的责任就由讲

3、授、提问转换为"倾听"。善于倾听的教师总是能够将学生的"声音"转化为有效教学的资源，好的对话者总善于倾听。这需要教师在"提问"之后，给学生留出足够的"等待"时间；为学生的回答提供及对的反馈；关键的策略是，要让学生感觉到教师在等待和倾听。③有效"激励"。"有效教师"的所有行为中，最重要的是教师是否具有"激励性"，比如热情、期望和可信任感。教学方法的选择和运用对于有效教学而言自然是重要的，但似乎还有比方法更重要的，这就是教师的人格。教师的期望、教师的热情，教师是否能够赢得学生的信任，几乎决定了教师教学的有效程度。有效教学既是一种教学理论，又是一种

4、教学实践。为建构新课程标准下的高中英语有效教学策略，我们通过对荆州市部分教师进行课堂观察和访谈，了解高中英语教学的现状以及广大一线教师对新课程标准下高中英语教学的理解，为建构新课程标准下高中英语有效教学的策略提供了实践依据。二、高中英语教学中存在的问题当前高中英语教学取得一定成绩的同时，我们还应当看到存在的问题。通过大量的听课调研，笔者认为，目前的高中英语教学依然是"高投入，低产出"的低效教学。存在的问题具体表现在以下几个方面：1、教师们对新课程改革都投入了极大的热情，希望通过新课程改革来提高教学质量，但在教学观念和教学能力方面存在着一定的差

5、距。部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思想跟不上教材编者的思路，仍存在"穿新鞋走老路"的现象。在教学目标上，部分教师把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对减少，忽视了实际能力的培养。在教学方法上，被动多于主动，灌输多于启发，学生总是处于被动的听、记、背、练的苦学之中；重视对现有结论的记忆，而忽视学习的过程；重视教学的整齐划一，而忽视学生个体差异的创造才能。2、部分教师对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准，不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式，不懂得如何根据不同的课型培养学生听、说、读、写的语

6、言交际能力，课堂教学步骤层次不清。3、部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高。有的教师至今在课堂上仍基本用汉语授课；有的语音不准确，语调欠纯正；有的口语较差，语法错误较多，课堂语言单调贫乏，不能很好地胜任课堂语言交际活动的顾问和组织者的角色，以致无法创设一种"逼真的"交际环境。4、不少教师缺乏将理论和教学行为相结合的能力。先进的教学理念没能转化成教学行为，以教师为中心、过分关注语言知识的传授，忽视情感态度、学习策略和文化意识等目标内容的现象依然普遍存在。虽然大部分教师都比较重视课前计划和教学设计，但很少有教师对教学反思进行总结。虽然能

7、清楚地意识到教学中存在的问题，但很少抽出时问对存在的问题进行研究和分析。三、高中英语有效教学的教学策略(一)高中英语词汇教学的实施策略词汇教学是英语教学中的一个重点和难点，高中词汇教学在英语教学中的地位十分重要。高中英语词汇教学中存在的问题，总结起来大致有如下几点：(1)词汇教学方法不够科学，学生学习兴趣不高。学生为了背单词而背单词，需要记忆的单词和词组实在是太多，导致学生失去了兴趣，记不住也不愿意记，挫伤了学生的自信心和积极性，教师有时也无能为力。为了适应考试的需要，教师们极力地在课堂上把每个单词的每方面都讲到，过分注重词汇用法的教授，语言

8、点引申多，词典搬家到黑板上，脱离实际语境，尤其是在没有材料呈现的时候就讲解词汇，忽视语境中的含义；很多老师还采用集中识词，在开学初将所有的一学期的词汇都布置下去让学