苏教版小学四年级科学《关节》教学案例

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1、小学科学课堂教学多媒体辅助教学的研究——苏教版小学四年级科学《关节》教学案例关节》教学设计【教学目标】过程与方法●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。知识与技能●知道骨头与骨头相连的地方叫关节；●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。情感、态度与价值观●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴

2、趣。案例背景分析：活动准备提示学生课前搜集有关人体关节的资料，了解有关关节的知识，为课堂探究作铺垫；活动过程属于课堂集体探究学习的内容。由两个活动组成：活动一是让学生通过活动感知什么是关节。活动二是研究关节的作用；自由活动以“让我们的关节更灵活”为引领，学习对关节的保健知识；拓展活动提出了一个建议性活动内容：进一步了解关节的预防和治疗方法。此部分属于课下探究内容，是对课堂活动过程的延续。本课教科书在编写中体现了以探究活动为核心的理念，因而教师比较容易把握教材。我在设计课堂教学中基本上遵循了教材的思路，只是在实施过程中重点利用了“解暗箱”的探究方式，注意尊重学生观察体验的事实，使学生能通过感知

3、体验活动对关节的内部结构进行大胆的猜想与假设，并将自己的猜想与科学事实进行比较，从而对关节有更深入的认识，进一步理解保护关节、科学锻炼身体的重大意义。教学过程课前交流――解暗箱小游戏：师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？师：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？（多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。）（学生自由汇报）师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。(生猜原因)师

4、：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？（师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。）（学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因）师：原来木块与底座的组合方式有关，也就是和它们的连接方式有关，所以木棍的活动就不一样。【本课所设计的探究活动中，需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限制，学生猜想有一定难度，所以教师特意安排了解暗箱的小游戏，让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式，为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥，降低思维

5、难度，让学生跳一跳能够得着。】一、创设情景，认识关节引导学生通过观看视频发现关节。师：老师知道，我们班的很多同学都比较喜欢舞蹈，那我们就让我们欣赏一段视频。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他跳舞的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。看准了，过一会儿，告诉老师。生汇报：胳膊肘、膝盖、肩部、颈部……二、认识身体中的关节师：现在大家来摸一摸自己的这些部位，思考一下这些部位在结构上有什么特点？生做生：我摸了摸觉得这样的部位好像都是骨头连接的地方。生：我感觉这里是个突起的部位。师：像同学们刚才所说的，骨与骨相连接的部位叫做关节。（板书）师：我们的身体哪些地方还有关节呢？来，活动活动

6、，找一找，看谁找的多。汇报发现。师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。（学生自由汇报，给学生充足时间，让学生汇报）师：好，哪位同学先说一说，你找到了哪些部位的关节？（生汇报时，教师引导学生说出关节所在的部位，给关节起名字。学生汇报中说到六大关节时，教师随机用红色较大的标签在人体图相应关节位置处贴上标记，并板书出六大关节的名称，用横线将关节与其名称相连。对其他关节，教师用红色较小的标签同样贴上记号，只让学生说出关节的名字，但不再标注名称。尽情让学生汇报，一直到学生不再汇报为止。）师：这些部位是什么骨与什么骨相连接呢？生：这里是前臂骨和上臂骨相连接的。师：这个关节叫做肘关节。生：这里

7、是前臂骨和掌骨相连接的。师：这个关节叫做腕关节。师：还有哪些地方有关节呢？生：这里大腿骨和髋骨相连接的。师：它是什么关节呢？师：还有吗？生：这里是小腿骨和脚掌骨相连接的，应该是……师：这里是踝关节。生：这里是上臂骨和肩胛骨相连接的，应该是肩关节。生：这是是大腿骨和小腿骨相连接，应该是膝关节。师：还有其他的关节吗？生：手指上有指关节。生：脚趾上也有。生：颈部也有，是颈关节吧！……师：除了同学刚才所说之外，我们身