苏教版小学四年级科学《关节》教学案例

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1、小学科学课堂教学多媒体辅助教学的研究——苏教版小学四年级科学《关节》教学案例关节》教学设计【教学目标】过程与方法●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节;●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式;●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。知识与技能●知道骨头与骨头相连的地方叫关节;●知道有了关节,骨可以按不同的方式运动;●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。情感、态度与价值观●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用;●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的;●感受人体关节的神奇与巧妙,激发研究人体的兴

2、趣。案例背景分析:活动准备提示学生课前搜集有关人体关节的资料,了解有关关节的知识,为课堂探究作铺垫;活动过程属于课堂集体探究学习的内容。由两个活动组成:活动一是让学生通过活动感知什么是关节。活动二是研究关节的作用;自由活动以“让我们的关节更灵活”为引领,学习对关节的保健知识;拓展活动提出了一个建议性活动内容:进一步了解关节的预防和治疗方法。此部分属于课下探究内容,是对课堂活动过程的延续。本课教科书在编写中体现了以探究活动为核心的理念,因而教师比较容易把握教材。我在设计课堂教学中基本上遵循了教材的思路,只是在实施过程中重点利用了“解暗箱”的探究方式,注意尊重学生观察体验的事实,使学生能通过感知

3、体验活动对关节的内部结构进行大胆的猜想与假设,并将自己的猜想与科学事实进行比较,从而对关节有更深入的认识,进一步理解保护关节、科学锻炼身体的重大意义。教学过程课前交流――解暗箱小游戏:师:离上课还有一段时间,咱们先做个小游戏怎么样?师:(出示一个装置)请看这是什么?(盒子)这是一个盒子,盒子上方还露出了两根木棍,从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分,老师分别在上面贴了一个红标签,一个绿标签。谁上来动一动,试试这两根木棍有什么不一样?(多位同学上台体验,转动木棍,进行体验。)(学生自由汇报)师:这是为什么哪?为什么一个能转,一个不能转呢?盒子里面有什么秘密呢?请大家猜一猜。(生猜原因)师

4、:要想知道盒子里面究竟有什么秘密?最好的办法是什么?师:好,现在我们就打开盒子看一看,里面究竟有什么秘密?(师将打开的盒子向全班同学展示,学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板,安装在方形的槽里,另一个木棍下方钉了一块圆木板,安装在圆形的槽里。)(学生根据观察汇报木棍为什么一个能转动一个不能转动的原因)师:原来木块与底座的组合方式有关,也就是和它们的连接方式有关,所以木棍的活动就不一样。【本课所设计的探究活动中,需要让学生猜想关节的连接方式。受思维的限制,学生猜想有一定难度,所以教师特意安排了解暗箱的小游戏,让学生根据盒子外部的表象猜测盒内的组装方式,为课堂猜想关节的连接方式铺路搭桥,降低思维

5、难度,让学生跳一跳能够得着。】一、创设情景,认识关节引导学生通过观看视频发现关节。师:老师知道,我们班的很多同学都比较喜欢舞蹈,那我们就让我们欣赏一段视频。不过老师有一个要求:请大家注意观察,在他跳舞的过程中,他身体的哪些部位发生了弯曲,伸展,最灵活。看准了,过一会儿,告诉老师。生汇报:胳膊肘、膝盖、肩部、颈部……二、认识身体中的关节师:现在大家来摸一摸自己的这些部位,思考一下这些部位在结构上有什么特点?生做生:我摸了摸觉得这样的部位好像都是骨头连接的地方。生:我感觉这里是个突起的部位。师:像同学们刚才所说的,骨与骨相连接的部位叫做关节。(板书)师:我们的身体哪些地方还有关节呢?来,活动活动

6、,找一找,看谁找的多。汇报发现。师:哪里有关节?把你找到的关节说给你的同伴听一听。(学生自由汇报,给学生充足时间,让学生汇报)师:好,哪位同学先说一说,你找到了哪些部位的关节?(生汇报时,教师引导学生说出关节所在的部位,给关节起名字。学生汇报中说到六大关节时,教师随机用红色较大的标签在人体图相应关节位置处贴上标记,并板书出六大关节的名称,用横线将关节与其名称相连。对其他关节,教师用红色较小的标签同样贴上记号,只让学生说出关节的名字,但不再标注名称。尽情让学生汇报,一直到学生不再汇报为止。)师:这些部位是什么骨与什么骨相连接呢?生:这里是前臂骨和上臂骨相连接的。师:这个关节叫做肘关节。生:这里

7、是前臂骨和掌骨相连接的。师:这个关节叫做腕关节。师:还有哪些地方有关节呢?生:这里大腿骨和髋骨相连接的。师:它是什么关节呢?师:还有吗?生:这里是小腿骨和脚掌骨相连接的,应该是……师:这里是踝关节。生:这里是上臂骨和肩胛骨相连接的,应该是肩关节。生:这是是大腿骨和小腿骨相连接,应该是膝关节。师:还有其他的关节吗?生:手指上有指关节。生:脚趾上也有。生:颈部也有,是颈关节吧!……师:除了同学刚才所说之外,我们身

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