二年级语文下册 友谊桥2教案 鄂教版

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1、友谊桥　　学习目标：　　　1.学会本课10个生字，会认8个生字。　　　2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　3.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。　　教学重点：　　　1.学会本课的生字新词。　　　2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　教学难点：　　　　学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板、课件。　　教学课

2、时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。　　　2.能用普通话正确、流利地朗读课文。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。　　　2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。　　二、初读课文。　　　

3、1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。　　　2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。　　　3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。　　　4.汇报交流自学预习情况。　　　　抽读生词卡片：　　　　（1）读会认的生词：　　　　　　　友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟　　　　　　　读含有“竟”的句子：　　　　　　　他们没有想到，集体的力量竟有这么大。　　　　（2）读会写的生词：　　　　　　　娃娃、肤

4、色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌　　　　　　　读难点语段：　　　　　　　他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪……　　　　（3）指名分段读课文，思考课文写了什么？用“起初……后来……最后……”的句式，有条理的说说文章的内容。　　　　　　　例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途最大，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是最大的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅

5、象征着友谊的彩虹桥。　　　5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。　　三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”　　　1.自由朗读课文，温习生字。　　　2.抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”　　　3.自主识记生字，交流识记方法。　　　4.书写生字。　　　5.评价书写，请写的好的学生板书。　　四、作业设计　　　1.给下面的字补充声母或韵母。　　　　腊（à）梨（í）忠（ōng）　　　　吵（ǎo）竟（j）架（j）　　　2.在下面的括号里填上适当的词语。　　　　一（）彩虹一（）歌　　　　一（）蜡笔一

6、（）画　　　3.区别组词。　　　　娃（）肤（）吵（）架（）支（）　　　　蛙（）扶（）沙（）加（）只（）　　　4.熟练朗读课文。第二课时　　学习目标：　　　1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　2.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。　　教学过程：　　　一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文？　　二、四人小组学习课文1——7自然段。　　　1.自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色？在读中理解：争

7、吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。　　　2.小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。　　　3.展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。　　三、自学朗读课文8——13自然段。　　　1.指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。　　　　看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪……　　　　（1）找出这段话中描写颜色的词语，用“△”做上记号。　　　　（2）

8、背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。　　　　（3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么？　　　2.读课文9——13自然段，说说友谊桥是什么？为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥？　　　3.有感情地朗读8——13自然段。　　四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥？　　五、学习书写生字。　　　1.温习生字。　　　2.抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”　　　3.自主识记生字，交流识记方法。　　　4.书写生字。