二年级语文下册 伞花第二课时1教案 浙教版

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1、《伞花》第二课时教学设计教学目的：1.能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2.懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3.能用“有的……有的……”写一句。教学过程：一、出示图片，谈话。图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、学习课文。1.轻声朗读课文，画出写伞花的句子。2.指名读写伞花的句子。A.出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的……回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的……B.自由读上面的句子。C.

2、指名读，齐读。3.第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？比较：一会儿，校园里开出了伞花。一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的……A.指名说说这两句话有什么不同，哪句好？B.第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）C.这么美的句子该怎么读？4.学习第二段。A.读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？（板书：同学老师）B.同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_____________。C.你看到这么多同学给老师送伞，

3、你的心里怎样？（感动），我们就带着这种心情读第二句话。5.学习3.4.5自然段。A.自由读这三小节。B.老师范读这三小节，学生评价。生：老师把“塞”读得重。师：为什么把塞读得重？“塞”可以换成什么词？（板书：塞）生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”读得高兴？师：为什么？男女同学分别读这两句句子。师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样？从哪里看出来？（板书：抚摸）师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗？老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。C.男妇同学分别读3.4.5

4、小节。D.这一朵朵伞花代表着什么？（板书：爱）E.伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。出示：一会儿，校园里开出了……回家的路上，又开出了……比较这两句句子的不同。出示“回家”的画面，用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的？5.学习第六小节。要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。A.学生找出重点词。B.读第六小节。C.你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）D.老师心里怎样？（着急），该怎样读？（指名读）E.加上动作读这一小节。6.齐读最后一段。出示：啊，那是___________

5、___，因为_________。A.按上面的填空说话练习。B.用高兴的心情齐读最后一句话。7.除了伞花美外，还有什么比伞花更美？8.师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是……9.齐读课文。三、课外延伸学了课文后，你们也想为老师做一件事吗？这就是老师给你布置的作业。板书：伞花送塞同学老师喊追抚摸