新课标人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体体积计算的练习》精品教案

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1、新课标人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体体积计算的练习》精品教案注意事项：（1）课前教师向台下听课老师问候：老师们好！（2）课上保持微笑。（3）课前学生排队入室时向听课老师们问好。课前准备：（1）打印板书内容、智慧大闯关、课后思考预测“智慧大闯关”的时间。（2）纠正棱长的读音2声。课前：播放主题曲。老师们好！孩子们，喜欢的可以跟着唱。孩子们好！我想做个课前小调查。喜欢看：【喜羊羊与灰太狼】吗？做个采访，剧中的角色最喜欢谁？你说，生说。为什么？你说，生说。原因是？你想说，生说。真巧，我也喜欢它，来握个手。很抱歉，采访结束。（课件展示）【喜洋洋与灰太狼武器大PK】看过吗？本集是

2、王老师我导演的。想不想看？简单介绍武器PK规则：认真听哦。武器威力的大小决定于武器体积的大小。即，武器体积大的是胜利者。武器体积小的是失败者。听明白了吗？精彩内容马上开始，准备上课好吗？上课！情境引入，回顾再现【课件展示】请同学们仔细观察，喜羊羊与灰太狼的武器是？一起说。（生：长方体、正方体）【板书：长方体、正方体】制造的。咦，提到长方体、正方体关于它们的体积【板书：体积】哪位同学想说些什么？你说，（生说长方体的体积公式）师粘贴。说的好！你想到了长方体的体积公式。字母表示？一起说。师板书。谁还想说，（生说正方体的体积公式）师粘贴说的真好！你想到了正方体的体积公式。字母表示？一起说

3、，师板书。还有谁？（生说长方体正方体统一的体积公式）师粘贴说的真完整。你想到了长方体正方体统一的体积公式。字母表示?生说，师板书。谁还有想法？（生说体积单位）哦，你想到了常用的体积单位。很好，请坐。通过刚才同学们的发言，我发现你们对于（指板书）长方体和正方体体积的基础知识掌握的不错。希望在观看【喜羊羊与灰太狼武器大PK】时能学有所用。二、分层练习，强化提高下面开始收看：基本练习（集体参与）课件展示：灰太狼：“为了让老婆吃到小羊，我用废弃塑料研制了一种捉羊武器。”看，是什么武器？（生：正方体）怎样知道灰太狼武器威力的大小？（生提问题）聪明！你的意思是【这个武器的体积有多大？】课件展

4、示算一算。生活动。。。完成的坐姿示意，速度真快。谁想汇报？（生投影展示）谢谢，请回。125立方分米认同的举手。（说说你的不同之处，失误在哪？没关系，及时订正。）【125立方分米】是灰太狼武器的体积，喜羊羊的武器是什么样子呢？课件展示：喜羊羊：我是羊村最聪明的，看我发明的打狼武器。是什么武器？（生:长方体）谁想提出问题？生提问题。你的意思是（课件展示问题）容易吗？那还等什么？生活动完成的坐姿示意，谁来汇报？生汇报（投影展示）谢谢，请回。160立方分米认同的举手。（说说你的不同之处，失误在哪？没关系，及时订正。）160立方分米是喜羊羊武器的体积（课件展示）灰太狼武器的体积是（生说数据

5、）课件展示谁的威力大？（生说）课件展示PK课件展示：喜羊羊获胜了。灰：“我还会回来的。”师：此处由我插播一条广告，刚才同学们利用所学知识，长方体、正方体的体积，计算【板书计算】比较出喜羊羊与灰太狼的武器威力大小，学有所用，真聪明！下面请继续收看。综合练习（分两队PK）课件展示：灰太狼：我吸取教训，也制造一个这样的武器，改用木头做材料。喜：我用了5根方木制造了新武器。每根方木的信息是什么？生说。看到这儿，同学们有什么想法？【注意：本环节的预设】生：计算两个武器的体积，比较谁厉害。。。认同他的想法请举手。好的，老师有个建议：我们男、女生分为两队。女生队代表喜羊羊，男生队代表灰太狼。进

6、行PK好吗？全体队员注意哦：1方等于1立方米。有的同学等不及了，开始！生活动，师巡视两队同学的做题速度飞快啊。哪队先来汇报？生投影展示谢谢请回。这位同学计算时首先是把50厘米换算成0.5米？就是首先统一单位名称。你们做到了吗？真好！0.75方认同的举手。（如果有生不举手，说不同之处，失误在哪？及时订正。）喜羊羊队谁来汇报？这次计算首先注意的还是（生：统一单位）【3.6方】认同的举手。（有生不举手，说不同之处，失误在哪？及时订正。）两个代表队谁是获胜者？生：喜羊羊看，课件展示：喜洋洋又赢了。灰：啊!我还会回来的。师：广告时间：灰太狼又被打败了，这是同学们的功劳，能够灵活运用所学知识

7、解决问题，了不起！佩服你们！下面请继续收看。提高性练习（小组合作，集体参与）5、课件展示：灰：哈哈，我偷了老婆的所有平底锅，研究出一个天下第一的武器。谁有想法？生：这个天下第一的武器有多大？是啊，（展示问题：灰太狼这个天下第一的武器体积是多少立方米？孩子们，三思而后行。有想法的同学可以动笔了。生活动。感觉有难度的同学可以和同桌讨论。完成的坐姿示意，谁来汇报？生投影展示。先说说你的解题思路。有不同想法的请举手。看来同学们都认同你的观点。请继续。【注意：本环节的预设】生再说解题过程。