新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案

《新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案[教材分析]电影歌曲是新教材第一册第六单元中安排的主要学习内容。在这节课中把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上，同时浏览性的欣赏另外三首作品，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，巩固学生对电影歌曲的了解，进而激发学生的爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。让学生能在学唱与欣赏中有所感悟。同时还可以结合学生喜欢的电影选择其音乐歌曲加以介绍，使教学更具时代感。[学生分析]学生在欣赏和演唱他们喜爱的歌曲时，只是大概的知道一些歌曲曾经在某部电影中出现过，而对于这些歌曲在电影艺术中的作用和电影音乐的特点则一无所知。因此，

2、通过本单元的学习，可以让他们通过自己所熟悉的歌曲对电影音乐有一个大概地了解，并能够对电影音乐有更深一步的了解和认识。在学唱和欣赏中有所感悟，乐于参与探讨电影音乐的特点。[教学目标]一、学唱《雪绒花》第一声部，体验、感受歌曲的情感，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。二、本单元所学唱的电影歌曲及所欣赏的电影音乐产生兴趣，并能了解探讨电影音乐的特点。能体验领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。[教学用具]钢琴多媒体教学设备[教学实录]一、情境导入师：同学们喜欢看电影吗？生：喜欢！师：你们注意到电影里出现过的那些歌曲吗？请同学们说一

3、说你喜欢的电影歌曲都有哪些呢？生：《闪闪的红星》中的《红星歌》、《世上只有妈妈好》、《游击队歌》等等。[教学设计：以讨论的方式创设情境，导入新课，让学生在一种轻松愉快的氛围中开始新课的学习。]二、寓教于乐1、自主感受（1）教师先用英文演唱一遍《雪绒花》。并提出问题：歌名是什么，选自哪部电影？生回答。师：讲解电影《音乐之声》的故事内容，欣赏上校在电影中第一次的演唱录像。（边放电影画面边介绍）音乐剧《音乐之声》，创作于1959年，1965年改编成同名电影，同年获得奥斯卡金像奖。关于奥斯卡金像奖的情况，同学们有兴趣的话，可以上网去查寻。这部电影讲述了发生在20世纪30年代，奥地利萨尔茨堡的

4、故事。在萨尔茨堡古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心和歌声与几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，上校被孩子们的歌声惊呆了，他情不自禁地拿起六弦琴，唱起了这首《雪绒花》。生：欣赏上校在家中演唱的录像，引导学生随着上校的歌声做一些简单的律动。师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？（利用多媒体出示问题）生：抒情、优美。师：说的很好，这首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格，旋律优美，朴实感人。（多媒体出示总结）（2）聆听教师范唱。（要

5、求学生轻轻打着拍子，为歌曲伴奏，注意三拍子的强弱规律。）师：通过再一次对歌曲的欣赏，你们认为这首歌曲表达了什么内容？（讨论回答）生：这首歌曲通过对雪绒花的喜爱和赞美，表达了对祖国的热爱和祝福。[教学设计：以不同的方式多次欣赏这首歌曲不同形式的演唱，让学生自主感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律。通过身体的积极参与，培养学生对音乐的表现力。]2、自主学唱（1）学生用“lu”音随着钢琴模唱歌曲的旋律，指出歌曲中出现的相同旋律。（2）学生随范唱录音，自由学唱歌谱、填唱歌词，生生进行交流、合作，师巡视指导。（3）师重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方。[教学设计：通过

6、学生自主、合作学习，发现难点并及时解决难点，让学生学会学习，使学生形成自主发展的能力，从而提高教学效率。既建立了一种平等、民主、和谐、相互交流的教学氛围，又激发了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到新课学习实践中。]3、演唱体验师生可共同讨论歌曲由几部分组成？歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格，根据歌曲的内容确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲。（利用多媒体出示问题）师生讨论并回答。生：乐曲由A、B两部分组成。师：每部分表现的内容和情绪是否一样？生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要

7、相对强一些。（1）师调动学生根据分析，用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲。有感情地演唱歌曲。（2）生用英文演唱歌曲的第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。[教学设计：鼓励学生用自己的声音表现歌曲，提高了学生的声音表现能力。用英文演唱歌曲，激发了学生的学习兴趣和求知欲，并借此培养学生的自信心。]三、创造表现（1）让学生以小组的形式互相讨论，用自己喜欢的方式来表现歌曲。例如：诗歌、器乐、舞蹈、合唱等形式。（让学生自由组合）（2）老师带领全班同学一起