教师培训材料：新课标人教版小学语文六年级下册教材辅导

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1、新课标人教版小学语文六年级下册教材辅导各位领导，各位老师：大家好！很荣幸能有一次和大家进行面对面交流的机会，下面我想从以下三个方面与大家进行交流和学习：*教材简析*教材内容剖析及教学建议*教材使用一、人教版小学语文12册教材简析（一）本册课文及训练重点１、课文32课　　　　精读１４课　　略读１２课选读6课２、重点训练项目：⑴注意收集有关的资料；⑵从阅读的内容想开去。（二）教材特点本学期使用的人教版第１２册教材，也是经过改动的修订教材。教材体现了课程改革的新理念、新精神，也全面准确地体现了语文课程的教学目标：加强综合，突出重点，注重语

2、言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。因而，教材具有以下的一些特点：1．增加、更新了课文，加重阅读量，注重提高学生语文综合素养。教材增加了课文分量，书后还附了6篇选读课文，以增加教材的弹性。增加课文分量，让学生多读一些好文章，这是提高学生语文素养的重要措施。课文增加了，可课时并没有增加，这就需要我们明确教学目标，突出教学重点，提高课堂教学效率。一般来说，每篇精读课文用两个课时，每篇略读课文用一个课时。课文不仅增加了分量，而且作了大幅度的更新和调整。新选了一部分内容丰富，时代感强的课文。如，《世纪宝鼎》

3、《清明上河图》《鲁滨孙漂流记》等。这些课文内涵丰富，语言规范，体裁多样。学生通过阅读，既能学习、积累语言，提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。整册教材题材体裁多样，课文类型多样，有散文、童话、寓言、诗歌、故事，还有文言文等。教学中要避免老师机械的琐碎的分析讲解，要让学生通过独立的阅读思考获得独特的感受，提高学生的语文综合素养。２、适当调整课文重点训练项目，突出了语文学科本身的特点我们前面使用的几册教材中重点训练项目比较多，这册教材只安排了两个，分别为“注意收集有关的资料”和“从阅读内容想开去”。这两个训练项目

4、上承和深化了前面所学的读写基本功，既体现前后衔接、环环相扣，又突出了语文学科本身的特点，突出了在训练中语言的理解、感悟与积累，同时更突出了对学生良好学习习惯的培养。我们要通过课文的阅读实践，使学生先对训练项目有所领悟，再通过“读写例话”的学习进行小结，深化认识，并将这项训练迁移到以后的学习中。3．改编“思考·练习”。本册精读课文后的“思考·练习”，突出了引导学生自主学习，自读自悟，合作探究。同时对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分，增加了学习的弹性。略读课文的“预习”与“思考·练习”合并为“阅读提示”，排

5、在课文的前面，这样既简化了头绪，突出了重点，也使两类课文的区别更加明显。4．重新安排识字。识字任务分散落实在课文教学中。要求会读会写的字只在精读课文中安排，在课文后的方格和书后的生字表中标明。只要求认识的字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课文后的横条线中列出。请老师注意这两类生字的不同要求。生字和多音字均随课文注音，生字用圆括号，多音字用方括号。十二册的“导读”“预习”“积累·运用”和所附选读课文中出现的生字一律不注音，由学生查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。（三）教材的编排本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐

6、进，全册课文分为６组，每组教材一般由四部分组成：分别是导读、课例、读写例话、积累·运用。１、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。２、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考·练习。每组有４～５篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文”前有“预习”提示。课文后有“思考·练习”。一般每课安排３～４题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手

7、，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。３、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。４、积累·运用。每组课文之后有“积累·运用”。“积累·运用”注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。二、教材内容分析及教学建议以上是对全册教材整体的了解和把握。下面从精读课文、略读课文、积累运

8、用等方面，对教材作简要剖析，并结合教学实际，提出一些教学建议。（一）精读课文精读课文共有14课，是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。我们主要从以下几方面进行剖析：１、重视预习探究，注重习惯养成。精读课文之前，都有预习提示，本