初中校本教材《有趣的物理实验》

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1、“三一教育”校本教材之有趣的物理实验（九年级全一册）主编：　　一中学校前言根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，结合我地区和我校实际情况，为提高学生的实验与探究能力，提高学生学习物理兴趣，我们把教材实验进行细化，便于同学们进行实验探究，编写了这本《有趣的物理实验》校本教材，以供我校九年级学生使用。这册校本教材编写过程中，力求在内容方面为广大师生提供详尽的物理科学思维方法、科学探究方案方法、实验知识技能、相关参考资料和实践创新过程，同时提供更完备的基本链接知识。本册校本教材由刘俊成老师主编，沈振国、姚明杰老师参与了编写，

2、最后由徐金龙校长审核定稿。欢迎广大教师和同学们提出批评和改进意见，以便修改完善。二0一五年七月目录模拟一磁场的方向-----------------------------------------------------1模拟二链式反应--------------------------------------------------------2探究一串联电路中各点的电流有什么关系--------------------3探究二并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系-4探究三串联电路电压的规律---------------------------------

3、-------6探究四并联电路电压的规律----------------------------------------7探究五探究电流与电压、电阻的关系----------------------------9探究六通电螺线管的磁场------------------------------------------10模拟一磁场的方向在物理学中规定：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向。磁场的方向磁感线：观察铁屑，我们会发现铁屑排成了很多条线，把这些线连接起来，我们引入了另一个定义——磁感线，来描述磁场。①把小磁针在磁场中的排列情

4、况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。②磁感线的特点磁感线是不相交的闭合曲线。13磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。磁感线布满磁体周围整个空间，并不只是在一个平面上。模拟二链式反应裂变质量较大的原子核在中子轰击下分为2个新原子核，并释放出能量的过程。裂变反应示意图，中子就像“点燃”核燃料的火柴用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产

5、生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这就是链式反应。链式反应探究一：串联电路中各点的电流有什么关系提出问题串联电路中各点的电流之间有什么关系？13探究一串联电路中各点的电流有什么关系提出问题串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想或假设设计实验实验器材：开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、导线5根实验表格：观察对象A处电流B处电流C处电流BCA测量结果实验电路图：A测量A点电流的电路图依次测量B、C点电流记录数据13A点电流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量第二次测量第三次测量分析和论证测量结果说明什

6、么？得出什么结论？A点电流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量1.21.21.2第二次测量1.31.31.3第三次测量1.11.11.1得出结论串联电路的电流处处相等。探究二并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系提出问题并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？AA猜想或假设设计实验实验器材：开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、导线5根13实验表格：观察对象A处电流B处电流C处电流测量结果进行实验ABC测出A点电流依次测出B、C点的电流记录数据A点电流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量第二次测量第三次测量分析和论证测量结果说明什么？得出什么结论？A点电

7、流IAB点电流IBC点电流IC第一次测量1.21.32.5第二次测量1.31.12.4第三次测量1.21.22.4得出结论并联电路的干路电流等于各支路电路之和。13探究三串联电路电压的规律1.提出问题串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？U2.猜想与假设（仿照水压）3.设计实验电路图实物图测量AB两点间的电压：测量BC两点间的电压：测量AC两点间的电压：134.进行实验两个灯泡串联的实验记录AB间的电压U1/BC间的电压U2/vAC间的电压U3/v第一次测量第二次测量5.分析和论证串联电路两端的总电压等于各部分电压之和。6.交流评估实验设计有没有不合理的

8、地方？操作中有没有失误？