人音版小学音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教学设计

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1、《北京喜讯到边寨》教案设计年级：五年级课时：1课时教学目标:一、通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。二、抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。教学重点：围绕节奏、力度等音乐要素去感受美，利用打击乐和人声去表现美。教具准备：大鼓、串铃、双响筒、录音机。教学过程：一、情景导入：1、（教室中央摆放一面直径1米的大鼓，吸引学生的注意力）师：同学们，你们都在什么场合下见过这样的大鼓？“开业的时候”“庆典的时候”“晚会的时候”2、小结：看来，有大鼓出现的地方，那场面一定

2、很热闹。下面老师为大家来一段，你们想不想欣赏？（师随《北京喜讯到边寨》第一主题音乐，用“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”节奏型伴奏）师：同学们，通过课前微视频的学习，你们已经学会了大鼓的演奏方法了吗？心的同学有没有发现老师刚才用的是什么样的节奏型？对，“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”3、请学生利用课桌敲击“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”4、师：你听，老师击鼓的力度有什么变化？生：有强有弱5、请学生按照强弱变化拍击节奏。（来，我们按照强弱变化拍击节奏。）（谁想敲敲大鼓来试试）（对，就这样大胆的敲，老师看出了你的勇敢与激情。）（谁来评价，他敲的节奏型怎么样？）（哦，你能看出节奏有强弱对比，大家也同意吗？我们一起跟着

3、这个小老师再来一次）6、请6名学生围大鼓一圈，随音乐击鼓。（这次老师请6名同学围大鼓一圈，随音乐击鼓，好，就请小手举得高高的你们，其他同学我们用手拍着桌子，我宣布大家都成为了优秀的小鼓手了，祝贺你们——鼓掌）7、师：这段音乐给你带来什么感受？小结:这段音乐欢快热烈，具有浓郁的少数民族风格，为我们展现了一幅火爆炽热的群舞场面。那么，是什么让这些少数民族同胞这么高兴呢？（好，这节课我们一起来欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》）【设计意图：因为课前学习了微视频中有关大鼓演奏方面的知识，所以通过提问的方式，了解学生对大鼓演奏的掌握程度。同时通过多媒体课件的展示，及学术随音乐用大鼓为音乐加伴奏更加

4、深了学生的记忆。（揭示课题：《北京喜讯到边寨》）（看到题目，你有没有什么疑问？对呀是什么样的喜讯从北京传来呢？让我们一起来看看这首作品的创做背景：《北京喜讯到边寨》是我国著名的管弦乐曲之一，原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改编为管弦乐曲。当时正值粉碎“四人帮”取得伟大胜利之际，举国欢腾。生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。二、初听全曲：1、1、师：请欣赏管弦乐曲《北京喜讯到边寨》。同学们，通过课前学习微视频，让我们来完整的欣赏这首管弦乐曲《北京喜讯到边寨》）仔细听听刚才这段音乐在乐曲中出现了几次？当

5、这段音乐出现时，请同学们用微视频中学到的节奏型：“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”为乐曲伴奏。比一比，谁的反应最快。2、、播放全曲3、师：出现了几次？这首乐曲给你们留下什么印象？生：出现两次，自始至终洋溢着欢快热烈的气氛。4、师：你知道“边寨”是什么地方吗？小结：边寨指得是我国的西南地区，包括四川、云南、贵州等省区。苗族、彝族、侗族等许多少数民族大都聚居在这里。所以这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。我们知道，北京是祖国的心脏。从那里发出的重要信息都会传遍祖国的大江南北，在九百六十万平方公里的土地上激荡。当北京的重大喜讯传到祖国边陲时，

6、那里能歌善舞的少数民族朋友自然是欣喜若狂、纵情欢庆。三、分段欣赏（一）引子1、播放引子师：这段音乐像西南地区哪种乐器发出的声音？生：像牛角号的声音。师：对，这牛角号似的声音，把我们的思绪带到西南山寨，让我们感受到那里特有的音乐风格。其实，这是用圆号模拟出来的。怎么样？很神奇吧。2、出示管弦乐器挂图，认识圆号。师：圆号的音色怎么样？演奏的力度有没有变化？生：音色比较低沉，力度一强一弱。师：这种强弱变化产生了怎样的声音效果？（用山谷的回声引导学生感受声音由近到远的效果。）3、请学生随音乐模拟号角声。（设计理念：让学生亲自模仿牛角号的声音，既可以体验到声音远近不同的效果，加深对音乐作品的理解

7、，又可以作为一个发声练习，增加欣赏课的情趣性。）过度语：这由近到远的号角声恰似北京的喜讯传遍了千家万户，山寨里顿时沸腾了起来。（二）第一主题（过渡语：引子过后是第一主题在欣赏的时候，可以用身体动作来伴奏）1、1、播放（边欣赏边提示学生用“咚—咚—∣咚咚咚咚‖”伴奏）2、2、师：第一主题由管弦乐家族的所有成员共同协作完成的，音色结实饱满，演奏的速度比较快，同时打击乐伴以铿锵有力的节奏，使情绪更加欢快热烈。3、3、请学生随音乐用“啦”哼唱第一主题。