二年级语文上册 水乡歌教案 冀教版

《二年级语文上册 水乡歌教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《水乡歌》课堂实录1　　教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。　　　3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重难点：　　　　通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。　　教学课时：　　　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　《水乡歌》课堂实录1　　教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字

2、，掌握两个新部首。　　　3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重难点：　　　　通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。　　教学课时：　　　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　《水乡歌》课堂实录1　　教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。　　　3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重难点：　　　　通过

3、引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。　　教学课时：　　　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、创设情景，感知水乡。　　　1．播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。　　　2．板书课题。　　二、初读课文，整体感知。　　　1．自读课文，圈画生字、拼读生字。　　　2．检查反馈，理解“驳”、“帆”　　　3．齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多？　　三、细读课文，感情朗读。　　（一）学习第一小节。　　　1．理解水乡水多的特点。　　　　（1）出示课文第一

4、小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么？　　　　（2）指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。　　　2．理解水乡水美的特点。　　　　（1）教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”。　　　　（2）指导读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。　　　3．有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。　　（二）学习第二小节。　　　1．理解水乡船多的特点。　　　　（1）方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。　　　　（2）看图理解“白帆片片像云朵”。　　　　（3）指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。　　　2．想象船

5、上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。　　（三）学习第三小节　　　1．理解水乡歌多的特点。　　　　（1）自读质疑。　　　　（2）随文解字“箩”，想想：水乡人用箩筐来装什么？　　　　（3）联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活？　　　2．理解“歌”的在文中意思，再读课题，。　　　3．学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。　　四、练习巩固，拓展延伸。　　　1．引导学生发现文章结构上的特点。　　　2．师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。　　　3．拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。　　五、小结下课。　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字。　　二、听写生字。　　三、指导写字。　　四、迁移练习。　　　1．次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。　　　2．搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌，举行小型诗歌朗诵会。　　[个人简历]　　王芩，女，1978年生，柳州市小学语文教学研究会理事。她热爱小学语文教学，善于学习，勤于思索，大胆实践，多次在省市区级上教学观摩课，获2006年广西小学语文阅读教学评比课一等奖。2004年11月江苏教育出版社《小学语文教学》杂志在《新星小辑》中对她作了专题报导，发表了她的系列论文3篇。《水乡歌

7、》课堂实录2　　苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。　　教学设计如下：　　一、教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们

8、热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　二、课前准备　　　1、收集有关福安风光、物产的资料图片。　　　2、教学用具：课件　　三、教学课时：两课时　　四、教学过程　　（一）创设情境，激发情感　　　1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？　　　　　今天，老师收到水乡小朋友的一封来信