二年级语文上册 落叶 5教案 北京版

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1、落叶教学目标：1.知识、情感目标：初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯黄”，“燕子南飞”等自然特征。对大自然产生喜爱之情。2.技能目标：学会朗读课文。教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。教学难点：理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。教学过程：一、揭示课题，引入新课：同学们，现在是什么季节？估计学生回答：秋天。那你能说说，秋季你见到最多的是什么？估计学生会说：秋天我见到了很多的落叶。教师追问：给你的感觉怎么样？估计学生会回答：落叶很美。教师：

2、今天我们就来学习一篇关于落叶的课文。课文中描写的落叶就像你们说的一样非常美。自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。二、初读课文，扫清障碍学生读书师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁能用心倾听别人的话。（指名读第一节）师：像他那样自己读一读这一节。师：继续往下读，（指名读第二节）（他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。）指导书写“当”师：继续向下读。（“当”在句中两次不同音）（你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。）师：再往下读。师：全班齐读最后一段。

3、三、学习课文：1.师：看课文第一段，放声再读读。师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？估计学生回答：一片一片师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子）估计学生会有不同意见：（1）、不是，有许多，很多很多片。对策：我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。（2）、学生不理解一片一片的意思。对策：教师用树叶演示，帮助理解。师：想象一下，怎么落呀？估计学生回答：慢慢得一片一片地落下来。师：啊，飘飘洒洒随风舞动多有诗意啊，缓慢

4、地落下来，就像……生读师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，读一读。师：树叶为什么会落下来？读读课文找一找。估计学生回答：秋风起，天气凉了，所以树叶一片一片的落下来。师：？2.快读书2—4自然段。这一片片落叶都落到哪里去了落叶不仅小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。3.自由读2一5段。思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它把落叶当成什么？出示：落叶落在（  ）。（  ）看见了，（  ）。把它当作（  ）。师：小虫是怎样到树叶上的？估计学生回答：小虫爬过去，躲在里面。对策：你

5、能做个动作表示这两个词语马?师：我们住在屋子里有什么好处？估计学生回答：可以挡雨淋，太阳晒……为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？估计学生回答：小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样第3段：根据问题回答：出示：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。　蚂蚁把落叶当作船呢要去干什么呢？第4段：出示：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。小鱼藏在里面干什么？第4段：出示：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（

6、信）。燕子知道这个信息，要告诉自己的伙伴，怎么告诉的？师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，该怎么说？生：读燕子说的话师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢？生：读最后一句话（拉长声调）师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它生：读燕子说的话师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它生：读出不同的语气。（动词的处理方法和前面一样。）你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，当作一封一封的信呢。这是树叶在秋风的吹动下有一片一片的落下来，想一想这时树叶回落到哪里，谁看见

7、了，把它当作什么？4.学生自由发言四、练习背诵。