人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案设计

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1、人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案设计《留给我》一、课型：唱歌综合课教材依据：人教版三年级上册《留给我》教学内容：学唱歌曲《留给我》教材分析：人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。教学目标：让学生有感情的演唱歌曲，同时启发学生对本课主题的思考：保护环境、拯救地球，是我们人类共同的责任。教学重点、难点：1.重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。教

2、具准备：电子琴、多媒体课件、竖笛。教学过程：（一）导入1、师：同学们，我们一起来看大屏幕。瞧！这里有一扇智慧之门，只要我们敲对门上的暗号，它呀，就会自己打开了！大家想不想知道，门里面都有些什么在等着我们呢？（播放课件，出示一扇门。门上有节奏xxxxxxxxx.xx-需要学生学习）[宋燕、张田国】：设计意图：让本课的一个重点节奏通过敲门的方式呈现，创设情境，充分调动了学生的学习热情。]生：想！2、师：那我们就试着将这扇门敲开，有谁愿意来试试呢？好，你来！生：拍门上面的节奏。3、师：你真是太棒了！（播放课件，出示

3、动画音乐游戏“过关斩将”）[许崇花、崔荣珍：设计意图：动画片是孩子们最好的朋友，看小动画激发了学生学习的兴趣，而内容的设置和开始的节奏练习紧密结合，更加巩固了歌谱学习的成果。为歌曲学习奠定了基础。]看，智慧之门已经打开了，原来是一个音乐游戏在等着我们呢！它的名字叫“过关斩将”。在进行游戏之前，老师先将规则说一遍，这个游戏呀，共有四关，让我们同学来唱每一关里的旋律。如果唱正确，就算闯关成功。同时，老师还有奖品奖励。同学们都听懂了吗？生：听懂了。（二）初学乐谱1、师：（播放课件，点击课件左上角的太阳出现音乐游戏第

4、一关。66656665）现在我们试试第一关，谁先来呢？好，你来！生：唱第一关的旋律。2、师：恭喜你闯关成功！老师奖励你一只竖笛。同学们一起来唱这句旋律，好吗？[宋燕、张田国：设计意图：用摇铃做奖励，既可以调动学生的积极性，同时为最后的创编歌表演创造了条件。]生：听琴齐唱。3、师：（播放课件，点击课件左上角的白云出现音乐游戏第二关。3.53-）第二关，谁来试试呢？你来！生：唱第二关的旋律。4、师：你真棒！老师也奖励你一只竖笛。同学们一起来唱这句旋律。生：听琴齐唱。5、师：（播放课件，点击课件右上角的树枝上的小鸟

5、出现音乐游戏第三关。3.22-）第三关，有谁来试试呢？你来！生：唱第三关的旋律。6、师：恭喜你闯关成功！老师奖励你一只竖笛。同学们一起来唱这句旋律。生：听琴齐唱。7、师：（播放课件，点击课件右上角的树枝上的鸟窝出现音乐游戏第四关。）666566653.53-666566653.22-还有最后一关，有谁愿意试试呢？你来！生：唱第四关的旋律。8、师：你真是太了不起了！这一关的难度最大。恭喜你！这只摇铃奖励给你！同学们也一起试着唱一下，好吗？生：听琴齐唱。9、师：经过大家的共同努力，我们终于闯关成功啦！接下来，老师

6、奖励同学们看一组美丽的图片，等会儿老师提的问题都会在图片里出现。（播放课件，出示美丽大自然的图片）[马树青、宋燕：设计意图：通过看两组有对比的图片，让学生知道保护地球的重要性，对本课的主题进行了教育。为用自然、真挚的歌声表现歌曲做了铺垫。]生：认真的看图片10、师：你们都看到些什么？谁先来告诉我呢！看谁说的最全面！生：有小鸟在歌唱，有太阳，有沙漠，有大海……11、师：是啊！图片上出现的都是我们地球妈妈的孩子，可是如果都变成这样的画面（播放课件，出现环境污染的画面），大家又是什么样的感受呢？生：我们要保护好大自

7、然，要保护环境……（三）学习歌曲1、师：老师代表地球妈妈想对大家说一段话！留下太阳给森林吧！留下森林给小河吧！留下小河给大海吧！留下大海给沙漠吧！让我们把绿洲、草原、星星、小鸟和鲜花都留给我们的地球妈妈吧！[许崇花、张田国：设计意图：这段话是为了让学生熟悉歌词，能更早的进入歌曲的情境做准备。]接下来，我们就来学习《留给我》这首歌，送给我们的地球妈妈！请听！（播放大自然图片和《留给我》原唱音乐）。生：认真欣赏。2、师：这首歌曲深深地打动了老师，请同学们听老师来演唱一遍好吗？生：认真欣赏。[崔荣珍：设计意图：在反

8、复听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力。]3、师：我想大家已经喜欢上这首歌曲了，下面我们就来一起学习它，请看大屏幕（播放课件，出示歌谱）大家看了乐谱之后，有什么发现吗？[马树青：设计意图：充分发挥学生的观察力，同时提示学生，部分乐谱已经通过游戏的形式学习了。]生：歌曲中间的旋律就是我们动画游戏的第四关。4、师：你说得真好，我们一起跟着老师的琴声，唱唱这句旋律吧！生：唱旋律。5、