二年级语文上册 有趣的发现 3教案 苏教版

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1、教学内容有趣的发现共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学重难点1.识字写字，有感情朗读课文。2.理解课文内容。教学资源1.小黑板2.挂图预习设计1.有感情朗读课文。2.会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。3.达尔文在岛上发现了什么现象？找到答案了吗？答案是什么？学程预设导学策略调整与反思一、导入1.回忆图上是谁？介绍一下他。二、指导朗读2-31.认真观察图，仔细看岛上的昆虫有什么不一样的地方。2

2、.说出心中的疑问。3.有感情朗读达尔文的疑问。学会倾听，扬长避短。4.说出自己碰到疑问的解决办法。三、教学第3自然段1.自由读第三自然段。2.从课文中寻找答案。3.读小黑板上的话，和同桌讨论，课文中写了几种昆虫？哪几种？一起说出来。4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同情况。5.情境表演：自由选择一种昆虫，根据课文内容进行表演，让其他同学猜。在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗读。一、导入1.小朋友，你们还认识他吗？他是谁？2.师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣

3、的问题。这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习——19.有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好？二、教学2-3自然段（一）教学第2自然段1.好，我们出发吧，来到小岛上了（出示挂图），小朋友们，你们看到了些什么呀？你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？2.这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你心里会想些什么呢？6.读整个小节。7.用“因为……所以……”来回答。9.思考：为什么说这个发现不容易？还读懂些

4、什么？有感情朗读最后一节。并表明向达尔文学习的决心。10.集体读课文。四、总结总结解决问题的方法。3.达尔文和小朋友一样，看到这么奇怪的事情，他心中也有很多的问号，谁愿意来读好这句话。（自由读、指名读、齐读）4.那么，遇到这些奇怪的事情，小朋友，你们想搞清楚吗？你们会怎么办呀？（二）教学第3自然段1.达尔文他是怎么解决的呢？他找到答案了吗？请小朋友自由读读第3自然段。2.他找到答案了吗？他找到了什么答案呢？请小朋友再读读这一自然段，找找答案看？3.我们看课文中是怎么说的？（小黑板出示：原来……消失了），读读这段话，想一想，同桌讨

5、论讨论，课文写了哪几种昆虫？（1）指名交流——板书（2）课文写了三种昆虫，有……4.那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，认真想一想。（交流板书：不会淹死、也能生存、逐渐消失）5.原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的情况，下面请你挑选一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。（1）好，大风来了……（自由表演、指名上台表演、猜、找课文中句子、练习朗读）（2）随机指导A.没有翅膀的昆虫（自由—指

6、名—齐读）——谁愿意上来表演？你们猜猜看，你怎么知道的？课文中是怎么说的呢，请小朋友找找看。你们愿意读好这句话吗？自己试试看；指名读；齐读。B.翅膀特别大的昆虫（指名—男女比读）——那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？谁来表演？猜。课文中哪句话告诉我们呢？这句话谁愿意读好它？谁跟他比比看？男女同学来比比看。C.翅膀不大的昆虫（自由表演读—指名表演读—齐表演读）——还有的昆虫表现又是如何呢？猜。再请小朋友找找课文中的句子，请小朋友自己一边表演一边朗读，找个好朋友一起来也行；谁来；我们一起站起来试试看。6.读得真不错，这

7、就是达尔文的一个有趣的发现，他发现了什么呢？原来……（引读）7.小朋友，你们现在明白了其中的原因了吗？（明白了）真的吗？那老师有个问题要考考大家，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢？谁能用自己的话来讲一讲，要是能用上“因为……所以……”就更好了（指板书，师示范），自己准备准备。8.看你们说得这么好，老师也想用“因为……所以”来说一句话，因为我们班小朋友今天表现都不错，所以老师心里非常的高兴，哪位小朋友也能象老师一样用上“因为……所以”来说一句话呢？9.小朋友的本领可真大，都说的那么好，看来是动

8、了一番脑筋的，达发现事情的真相，也是花了很多的工夫呢？请小朋友在课文中找一找，从哪看出达的这个发现也是很不容易的。（1）交流（出示：达尔文捉来了……找到了答案。）（2）请小朋友再读读这句话，你还能知道些什么？许多：昆虫数量多，种类多。反复观察比较：研究次数多，态