二年级语文 朱德的扁担教案 语文s版

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1、（语文S版）二年级语文教案一、教学要求：   1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。   2．正确、流利地朗读课文。   3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。   二、教学重点、难点：   1．重点：识字、朗读课文。   2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。   三、教学时间：两课时。   四、教学准备：   朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。   五、教学过程：第一课时   （一）谈话导入，引出课题。   1．谈话。   

2、《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。   2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。   你们知识他是谁吗？   板书：朱德的扁担。请你们读一下课题，说说这两个字怎么记。   简介朱德。   3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。   这就是扁担，谁知道用它可以干什么？   “扁担”这两个字怎么记。   [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其

3、中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]   （二）初读课文，认读生字词。１．自由读课文。   要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。   （2）标出自然段序号。   （3）遇到不懂的词句和问题作记号。   ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。   教师巡视，了解生字认读情况。   ３．集体认读生字词。   课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远   生产草鞋打仗   （1）小老师教读生字词。   要求：先读词中的生字

4、，再读词。   （2）开火车认读。   [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。]   （三）再读课文，整体感知。   １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。   ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？   ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？   [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]   ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。   （1）什么是“斗笠”？   （2）“会师”“朱

5、德记”“不料”是什么意思？   （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。   （1）利用实物、图片、插图解决以下问题：   ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。   一起读读这个词。   这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。   ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。   你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。（会师）   “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。   ③

6、让学生看书上插图。   “朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）   “记”在这里表示标志、符号。   在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）   （2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。   ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。   ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。   （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）   板书：心疼敬爱   （四）研读、感悟、理解战士

7、为什么心疼朱德。   1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。   2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。   3．集体交流。   学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。   重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。   （1）山上是红军，山下不远是敌人。   从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。   （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。   ①

8、想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）   ②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）   想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。   ③指导朗读：评读、赛读。   谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。   （3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样