二年级美术下册 泥塑大象 1教案 浙美版

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1、泥塑大象教材分析：　　大象是陆上最大的哺乳动物，体高约3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圆筒可伸屈，成年的雄象有一对长长的象牙。小朋友们都非常喜爱大象，因为大象善良、能干。我国只在西双版纳有野生象群。只有少数几个大型动物园饲有大象，很多小学生都难得一见。但《动物世界》等电视节目，间接地为小学生提供了观察象群生活的机会。本课教材中安排了大象的图片、雕像资料，让学生有个直观的感知。　　做做玩玩，学生十分喜欢。泥塑可训练学生手指小肌肉群的灵活性，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用，使手指灵

2、巧。教学时可联系一年级上学期学过的《花式“点心”》等，进行泥塑基本方法的训练。大象不同动态泥塑造型的训练，可培养学生的立体造型能力、空间想象力和创造力。为此，在教学时应抓住两点：其一，进行泥工操作训练，提高泥塑造型的表现能力。其二，树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙，塑出自己喜爱的大象。关键是教育学生先模仿后创造，从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。　　教材中安排了泥塑过程，利于学生模仿。教学时，教师要多加演示大象造型的动态变化，尊重学生个性，鼓励学

3、生创造，从而激发学生潜在的创造潜能。教学目标：　　1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。　　2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。　　3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。教学重难点：　　1.培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。2.对大象整体比例的把握和动态的塑造。课前准备：学生：黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等教师：课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（将冰棍棒、竹片或铅

4、笔等削成尖的、平的等形状就可用了）、泥塑示范作品等教学过程：一、故事导入。　　1.讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。　　2.提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。）　　3.揭题：《泥塑大象》。二、技法操练。　　1.提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？　　（课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。）　　2.随即让学生操练。三、尝试制作。　

5、　鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。四、直观演示。　　1.课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。　　2.归纳制作过程：　　①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。　　②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。　　③捏部件：细心地捏出大象各个部件。　　搓四肢时，大小粗细要一致。　　搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。　　搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。　　用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。　　搓出一条细泥条，截

6、成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。　　④组合。　　⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。五、创作指导。　　1.确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。　　2.要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。六、学生作业。　　1.自由组成小组，确定主题，合作创作。　　2.教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。七、展评延伸。　　1.按小组展示作品，谈谈创作体会。　　2.师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面

7、完成评价。　　3.课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品，以引起学生的兴趣。　　4.鼓励学生课后尝试制作。小知识：象　　象是最大的陆地动物，而非洲象又是各种象中体形最大的，身长6-7.5米，高3-4米，重2.2-7.5吨。象一般在干燥期内生活在森林中，而在雨季又迁移到大草原。象巨大的身体每天要消耗很多能量，象一天要吃150公斤的植物和果实。象还特别喜欢洗澡，并且凭着极敏锐的嗅觉在干燥期也能找到地下水的位置。象的长鼻子不仅能帮助它吃到高处的树叶，抵御敌人的进攻，

8、还能够爱抚后代。在自然界，成群的象是没有天敌的，惟一威胁象生存的是人类。人类占据了象居住的环境，为了获得象牙而大量猎杀大象，直到1989年，象才作为有灭绝危险的物种，受到人类的保护。