基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索.doc

《基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索九亭第二小学关瑾【摘要】基于课程标准的小学低年级英语评价由单维评价转为多维评价，注重学生的学习品质，以“兴趣、习惯、情绪”为主要评价方式，加强“等第”教学评价。评价的内容源于课程内容，评价在实施教学之前。【关键词】基于课程标准；教学评价；小学低年级英语中国教育学会会长陶西平曾说过，“教育改革必须有教育评价科学来引领和支撑，尤其是学生评价方面的理论。”评价内容关注学生的能力、情感、态度和价值观，鼓励多主体参与评价过程和评价结果为多方群体服务。教学评价的根本是为了学生的发展。以《小学

2、英语新课程标准修订版》一级目标为依据，结合低年级学生年龄特点与知识水平，根据一级目标中“说、读、唱”的技能要求，学生看到图片和单词能正确说出来，并带有表情和感情的朗读故事和文本，与同伴一起唱英文歌。低年级评价是为了学生身心发展和促进学生健康、可持续发展，根据低年级学生年龄特征，合理设计评价目标、内容与方式。注重低年级学生的学习习惯，因此以分数作为评价不能体现一个学生的学习习惯，培养学生良好的学习习惯是小学的重要阶段。一、基于课程标准的小学低年级英语教学评价的现状分析我们在课程中实施的评价，其目的不仅在于评价学习，更在于促进学习，教

3、师发现学生在达成目标过程中的问题和差距，从而调整教学或向学生提供反馈信息，促使学生自我纠正和自我完善。但是当前评价还是存在不全面现象，具体表现在以下几个方面。1.评价侧重分数。在评价过程中依然保持传统评价，仍然是以分数来进行等第，侧重于知识与技能，忽视了情感态度、学习兴趣、学习习惯、学习动机等方面。2.评价脱离教学。评价与教学保持一致性，评价是为了检测教学的有效性，即学生掌握学习结果的程度。有些老师会根据个人的感觉对学生评价，而不是贯穿整个课堂中，课堂中评价的目的是诊断教学中存在的问题，8真实的反映学生发展的状况就要在真实的情境中

4、进行评价。3.评价缺乏反馈。评价采用等第和评语相结合的方式，及时、明确、有针对地反馈评价结果，根据学生存在的问题，通过改进教学、个别辅导等多种方式，给予学生有效建议与精准指导。老师把评价及时反馈给学生和家长，同时家长也及时给予老师反馈，没有及时反馈的评价是没有意义的评价。二、基于课程标准的小学低年级英语教学评价的实践作为教师我们应认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议。依据课程标准要求和学生年龄特征，合理设计评价内容、评价方式与评价方法。课堂评价是教学活动中不可缺少的一个重要组成部分，它控制着教学活动的

5、进行，能激励学生主动学习的积极性，能够调控教学进程，在教学评价中通过各种评价途径，促进学生综合素质的发展。（一）评价内容体现多维度美国心理学家霍华德﹒加德纳（HowardGardner)提出了多元智能理论，引起了世界心理学和教育学的广泛关注与重视，其思想主要体现于教育领域各个方面，目的是为了促进学生的发展。多元智能理论主张评价内容多元化，突破了仅仅对学生语言能力的发展关注，强调把多种智力毫无偏见地纳入评价内容，使其处于重要的地位。小学低年级英语主要以口语为主，口语评价是对学生潜能的辨认、开发和激励。每个人的能力，尤其是英语口语能力

6、，不是用单一的纸笔测验就能测出的，依据多元智能理论，提出了建议符合学生个性发展需要的多元评价模式，以达到鼓励和促进学生不断超越自我的目的，所以评价内容要符合学生身心发展的特点，最终目标是发现并促进学生全面发展。1.评价内容，以学科的核心素养为中心英语学科的核心素养包括三个方面：理解与表达；文化与情感；语用与语感。其中，理解与表达包括：语言知识和语言技能。文化与情感包括：文化意识和语言自觉。语用与语感包括：学习策略和语言思维。以核心素养为中心，能更好的促进学生全面发展。评价内容不是一成不变的，评价内容先于教学设计前完成，每个单元及课

7、时评价可以不同，这样可以调动学生自我评价的积极性。【例一】上海《牛津小学英语》2BModule2Unit3AnimalsIlike为例,具体如下图：班级：____________姓名：__________8具体内容与评价：“非常棒”用表示；“一般”用表示；“需努力”用表示。评价项目具体要求学生自评同伴评价教师评价理解与表达1.语言知识：能够认知动物单词。2.语言技能：能够通过所给的动物图片进行对话。文化与情感1.文化意识：了解个别国家的代表性动物。2.语言自觉：能够自觉的用学过的单词和句子对家长或者同伴说说自己喜欢的动物，并热爱身

8、边的小动物。语用与语感1.学习策略：通过网络学习一种或者两种小动物与大家分享。2.语言思维：能听懂老师的问题并且用所学语言做出回答和判断。注：整个表都是的同学，可以到老师那里得到一个笑脸贴纸，粘贴在书上。家长留言：实践证明：学生们都想得到笑脸不容易