二年级数学下册第一单元教案

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1、镇江市穆源民族学校二年级数学学科30+10讲练教案课题：有余数的除法（1）主备：颜玉荣课型：新授课审核：备课组【教学目标】1、知识与能力：是学生理解整除的意义，认识有余数的除法，并理解余数为什么比除数小。2、过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。3、情感态度价值观：体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣【教学重难点】重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解

2、有余数除法的除法和余数为什么比除数小。。【教学过程】【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改（1）学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：12÷4=？（2）学生自主解答，列式为：24÷3=？（1）学生用小棒代替铅笔分一分，发现：正好分给5人。（2）用除法算式表示：10÷2=5（人）。学生用小棒分一分，发现：每人分3支，还剩了1支。说说算式的意义一、旧知铺垫（一）平均分1.将12平均分成4份，每份是几？说一说你用的哪句口诀？三四十二12÷4=32.3个为一份，可以把24平均分成几份？（1）学生独立

3、列式，明确平均分用除法计算。（2）学生自主解答，说一说你用的哪句口诀？三八二十四24÷3=8二、讲授新课揭示课题师：平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索一种特殊情况：有余数的除法。板书课题：有余数的除法（一）（一）分铅笔1.提问：把10枝铅笔，每人分2枝，可以分给几个人？2016—2017学年度第二学期镇江市穆源民族学校二年级数学学科30+10讲练教案读算式完成表格、试一试及算式的意义用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形继续摆，并填写表格余数都比除数小说明不够摆1个，够了就可再摆

4、1个1、完成想想做做1读算式8÷3=2……211÷2=5……12、读题、填空、读算式说说算式的意义说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读除法的商有时有余数，且余数比除数小（3）师总结：像这种刚好分完的情况叫做平均分2.提问：如果每人分3枝，会怎么样？说说分的结果。写成除法算式是：10÷3=3（人）……1（枝）…商…数余10÷3=3……1读着“10除以3等于3余1”每人分4、5、6、枝呢？3.师：生活中，有很多这种不能平均分的情况（二）认识“余数要比除数小”出示例2摆小棒：教师演示，学生跟做想

5、一想：12、13、14、15、16摆正方形，结果会怎样？交流：说说算式的意义以及与表格的对应关系观察余数和除数，你发现什么？为什么都比除数小（三）想想做做1、先摆一摆，再填空2、想想做做23、想想做做34、想想做做4两道算式的除数和商有什么不同？小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？2016—2017学年度第二学期镇江市穆源民族学校二年级数学学科30+10讲练教案【板书设计】有余数的除法（1）10÷3=3（人）……1（枝）…商…数余10÷3=3……1读着“10除以3等于3余1”余数比除数小【

6、课堂作业】数学补充习题p1【课外作业】1．把7个圆片平均分，你会怎样分？分一分并画下来。2.找一找生活中有哪些平均分后有余数的情况？说给爸爸妈妈听一听。【课后反思】2016—2017学年度第二学期镇江市穆源民族学校二年级数学学科30+10讲练教案课题：有余数的除法（2）主备：颜玉荣课型：新授课审核：备课组【教学目标】1、让学生在实际操作的过程中理解有余数除法的竖式计算的算理，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。2、在经历解决实际问题的过程中

7、，培养学生的操作能力、语言表达能力、数学的应用意识和解决问题的能力，同时促进抽象思维的发展。3、让学生在学习活动过程中获得成功、愉快的体验，培养学生积极参与学习活动的习惯。【教学重难点】重点：理解竖式计算的算理。难点：掌握有余数除法的计算方法。【教学过程】【温故预习】1.把7个圆片平均分，你会怎样分？分一分并画下来。2.找一找生活中有哪些平均分后有余数的情况？说给爸爸妈妈听一听。【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改12÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=516÷3=5……1只可

8、能是1、2，都比除数小列式、口答学生模仿说说各部分名称，一、复习1、口算：12÷3=13÷3=14÷3=15÷3=16÷3=说说余数怎样？这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）二、新授1、出示例题，指名读（1）题。1）指名列式：12÷4除法也可以用竖式计算2）写出竖式：教师示范3…商除数…4）12…被除数120“）”表示除法，左边写除数，里边写被除数，上面写商，下面的12是3×的4结果，0是怎么来的？表示什么？2016—2017学年度第二学期镇江市穆源民族学校二年级数学学科30+1