辽宁省高校岗前培训-心理学-案例总结

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1、WORD格式整理老师在黑板上列的提纲案例分析第二章案例分析（大学教师）大学教师如何提高自己的课堂演讲能力？（P40-41）案例1：一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。您怎样帮助他改进教学？(大学教师的教学能力怎样提高P37—41；P41—p43教学监控能力差，提高教学监控能力；P144课堂教学、P149课堂管理)案例2：一位教师只顾上课教学，不与学生交往。这种做法错在哪，怎样改正？(P33—P35师生交往；p45—P46教师威信P42①④教学监控答题要点：师生交往对大学生的影响     师生关

2、系对大学生的影响     教学监控能力（基本要素）)案例3：一位教师上课学生经常起哄，怎么办？(大学教师的教学能力P37—41；P41—P43教学监控能力差，p47教育机智提高教学监控能力；P144课堂教学、P149课堂管理)案例4：学生集体罢课怎么办？（大学教师的教学能力P37-41；P41-p43教学监控能力失败，提高教学监控能力；P47教育机智P47-P49妥善处理突发事件；P149课堂管理）案例6：一位教师当着学生的面严厉地批评了一位上课迟到的学生，以后这位学生每当这位教师上课总迟到半分钟。

3、请您帮助分析原因，并提出改变这位学生行为的正确方法。 （大学生自我意识发展特点P188   教育机智（表现与作用）P47   师爱（表现与功能）P50）案例6：一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪，怎样改正？（P49—P50师德师爱）第三章案例分析（学习理论）怎样强化学生模仿榜样行为的学习效果？（P71-77重点P73）案例1： 赵老师是某高校的年轻女教师。今天她穿了一套漂亮美丽的吊带裙和时髦的拖鞋。她去教室，把随身带来的教具放在讲台上，这才发现有不少同学正在热烈地争论什么问题，连上课的铃声都未注意到

4、，她和蔼地向大家招手示意后便开始讲课。她备课认真，讲得流畅而快速。她偶尔注视一下学生，才发现有些后排的学生开小差了。这是令她最不愉快的事，便当场要求收敛。她讲到重点处，习惯地提高音量，竟然还有同学说没听清楚，要求重复。她讲课的内容很丰富，直到下课铃响才结束课的内容，然后布置一次作业。今天是她教学中很平常的一次，就这次教学活动而言，你认为她在哪些方面来运用心理学规律，可能会影响教学效果。（班杜拉的社会学习理论（观察学习-榜样-教师言行）     教学监控能力（要素））案例2： 一位大学教师讲课内容新颖

5、，可是学生缺乏相关的基础知识，听不懂，表情痛苦。教师不予理会，一味侃侃而谈。课后扬长而去，不了解学生的听课效果。几次课之后，听课的学生人数锐减。请您分析这种现象的原因，提出帮助这位教师改进的意见。（奥苏伯尔有意义言语学习理论   概念教学注意的问题与常用方法教学监控能力    教学反思 （教学监控能力差p41-44））案例3：某钢琴教师在课堂教学中当众熟练演奏一曲,然后让学生自己练习,半小时后逐一进行检查。问这种教学方法是否合适？（首先教材P78例题1；P59-P60老师做法是班杜拉的观察学习理论（

6、观察模仿的过程）   规则教学（示范教学） ）案例4：某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展,两节课几乎都是教师讲,学生听的很认真，这种教学是”填鸭式”教学吗？（首先教材P70例题3；P60是填鸭式教学—发现学习；P66学习参考资料分享WORD格式整理是奥苏贝尔的接受学习；二者优缺点评价：P66-67）案例5：某教师要求学生课前自学新的知识内容,然后让学生在课堂上提出问题,教师对学生提出的问题进行解答。这种教学应用了什么学习理论？（P67发现学习与接受学习相结合P79-P81班杜拉的自主学

7、习理论）案例6：教师讲授十章内容，考试只考两章内容，是否合适？（缺乏学生学习情况反馈，缺乏代表性，无法反映总体情况覆盖面和概括性，出题不合适）案例7：一位优秀教师的儿子有打鼓….请分析儿子不愿意跟父亲学习打鼓的可能原因P78（P78+P72,33）案例8：大学生甲自己琢磨出一套体操动作….（P78）案例9：某大学生在学习“鼠笼式异步电动机”时，不理解为什么叫做“鼠笼式”。教师带学生去宠物市场看了鼠笼之后，学生理解了。请分析该生在见到鼠笼之前，不理解“鼠笼式”的真正原因（P69）第三章案例分析（学习策

8、略）案例1：某大学新生只是课堂认真听讲,课后娱乐休息,这种学习方式可行吗？怎样改进？（首先教材P69例题1；不可行。忽略了大学课后的自主学习。不会安排课余时间，只接受学习不行。建议改进学习策略。P84-P85自主学习理论；P103自主学习的一般过程；P91-P93元认知策略（时间计划）；P92-P93资源管理策略）案例2：大学生甲善于跟教师交流，所以，学习成绩很好。大学生乙善于跟同学交流，学习进步很快。大学生丙充分利用学时时间，选择有效的方法，学习成绩优秀。请您分别说