作文专题一一准确审题

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1、.作文专题一一准确审题教学目标训练学生理解、解读作文题目，准确把握题目内涵，从题目中提炼挖掘主题。教学过程第一课时用“戴着镣铐跳舞”来形容考生考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让考生信马由缰、天马行空。但是，只要我们认真地去审题，力求题意的明确和观点的鲜明，同样能够写出令人耳目一新的考场作文。一、分类领旨法在审题之时，分辨题目所属类别，领悟题目的要旨，是审清题意的第一步。从2009年各地的高考作文形式来看，似乎已打破了过去那种话题作文大一统的格局，已明显呈现出百

2、花齐放的态势。根据各地的作文题目，大概可分为命题作文、话题作文、材料作文等形式。(一)命题作文从全国各地近两年作文命题来看，命题作文重新受到命题者青睐，且越来越看重。【示例】阅读下面的文字，根据要求作文。(2009年山东卷)见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。【审题指导】本题强调作文与生活的联系，引导学生观察生活、阅读社会

3、、思考身边发生的重大社会现象。中国经历了很多大事——南方雨雪灾害、四川地震、神七升天、奥运会、改革开放30周年、十七大、建国60周年……山东也实施素质教育，举办了书博会，即将迎来全运会……这些大的事件，我们每一个人都是这些事件的见证者。《见证》这个题目可以这样理解：“见”看见或经历；“证”证明。“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会人生历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，

4、许多人或事物又成为历史的见证”，这段材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。但一定要写清什么见证了什么，开口要小，越具体越好。比如可以写姓名的变化见证国家社会和人们意识的变化。例如爷爷叫赵发财，父亲叫赵爱国，我叫赵薇娜，联系时代背景，应该能写出好文章，还有村里的小河、树林、老碾、道路等等都能见证家乡的变化与发展。这个作文题虽然难度不大，但要想得高分非常不容易，人人都有话说，往往会庸俗化，空泛化。要想得高分，必须注意：如果写成记叙文，必须把事件叙述得细

5、腻充分，需有个人心灵的震撼；如果写成议论文，必须观点鲜明，详略得当，中心论点突出。【范文1】见证页.姥姥去世后，她的君子兰一直养在我家。每次看到它，叶子墨绿而浑厚，我都觉得它是我跟姥姥在一起生活的见证。爸妈把姥姥的屋收拾出来。那盆君子兰开得灿然，我坐在角落里抱着它，任凭记忆翻滚、被丢弃，那九年里慈爱而温绵的身影被一点点撕裂。“是吗？也许你和爸爸根本没有尽力！”每次谈到姥姥，我就毫不客气地对妈妈说，妈妈的眼里闪着微光。那日，我们又吵起来，我忍着泪，回头，看到窗前君子兰开得又是那样灿然，露水没有化去，像妈妈的眼睛，闪着温柔而失落的光。

6、那一刻，光中带着责备，我看妈妈，头发斑白，头微微低着，突然地，我抱住妈妈。那一刻，我想我明白了。姥姥见证了我的成长，见证了妈妈的成长。我抱着君子兰，它见证我们的爱。我的指责，我的难过，仅仅是记忆停留在那一刻。我反复回忆，对我和妈妈带来同样的痛苦。见证，也许不仅仅是一种经历，一种爱的复刻，见证是要我们在见证中寻找成长的出口，寻找经历中我们应铭记、应借鉴的东西。见证的目的，在于我们怎样下一步的成长。升入高中那年，我捧起老君子兰身边长出的小君子兰给爸爸看。爸爸说：“它就是你。”我抬头望小区嘈杂的街道。孩子们打打闹闹。大槐树下，小槐树成荫

7、。父母见证了我的成长，而我将也会见证我的将来，这个世界的未来，一代一代。而在这种见证中，我们应该感受幸福，储存幸福，再带给将来的人幸福，而不是在见证中沉溺悲痛，责怪历史。昨天，我又拉起妈妈的手。高中三年，历史课本见证了我们艰苦而辛酸的抗日史，语文课本见证了哲人的箴言。08年经历地震雪灾、经济危机，然而我们仍然能够微笑，我们拉着手，走向那片每日散步的花园，微笑，勇敢迈步，因为见证那些悲痛令我们现在学会感受幸福，学会微笑。我用力握妈妈的手，穿过树荫，见证那些悲悲喜喜，然后穿过一片名为不朽的花林……【点评】这篇文章的作者在一朵花瓣上说人

8、情，借助一盆君子兰来见证三代同堂的真情，见证我的成长，见证我们的爱，以物写人，具有双关意味，可谓视角独特。在写法上属于典型的以小见大，在感情表达上极为真挚。在鼓励写身边事、抒自己情的背景下，该文被选为1号样卷也在情理之中。文章开篇点题，结尾以景作结