合理分组 有效教学课题

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1、.课题类别课题编号延津县教育科学规划课题申请·评审书课题名称运用小组合作学习实现有效教学的实践研究课题负责人党顺和负责人所在单位延津县小潭乡周大吴小学联系电话15837319197填表日期2015-6-8延津县教育科学规划领导小组办公室2015年1月修订页.填表说明一、申报表各项内容须如实填写，表格空间不够用时可加附页。二、“课题类别”“课题编号”一栏，由新乡市教育科学规划办公室统一填写。三、申报表需报送一式二份。一律用A4纸打印，左侧装订。四、申报人只能主持申报一项课题，课题组参与成员不超过5人。五、每人最多参与两项课题研究。页.一、课题组基本信息课题名称运用小组合

2、作学习实现有效教学的实践研究主持人姓名党顺和性别男民族汉年龄50工作单位延津县小潭乡周大吴小学联系电话15837319197学科专业中文电子邮箱dsh001.ok@163.com最高学历专科职称中教一级研究专长中学语文主要研究人员姓名年龄职称研究专长学历工作单位党顺和50中教一级小学语文专科小潭乡周大吴小学殷志斌39中教一级中学生物本科小潭乡周大吴小学张利敏33中教二级小学语文本科小潭乡周大吴小学党胜36小教一级小学数学专科小潭乡周大吴小学周晓峰33小教一级小学数学专科小潭乡周大吴小学预期研究成果形式结题报告预期研究时间2015——2016学年二、课题组主要成员近年来

3、取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或获奖时间“民主管理班级，促进写作教学”实验报告党顺和论文河南省中学语文教学优秀论文评比活动中2006、8初中语文“三三六“教学模式的实验研究党顺和研究报告类新乡市第十四届优秀教育科研成果奖2008、9薄弱学校怎样走出低谷党顺和论文河南省中小学教师优秀教育教学研究2012、8—1—页.三、选题的依据·选题的原因、研究价值及研究的理论支持；·主要概念界定。选题的原因一、我校是一所农村完全小学，多数家长对学生疏于管理、放任自流，因此学生的综合素质较低，培养学生的自理能力、自控能力，就显得尤为重要。二、合理分组，把学

4、习的主动权交给学生，利于学生自学能力、协调能力、合作能力的培养。这种良好的教学效果我们从山东杜郎口学校的教学实践中找到了答案。许多学校能把这种经验成功运用，我校也应该积极行动起来，大胆尝试，提高教学质量。三、培养“团结、向上、拼搏、进取的团队精神是教育者的责任和使命，是时代的需要，合理分组利于培养学生的团队精神。研究价值利于调动学生的主观能动性，树立积极向上的人生观，培养合作、探究的学习能力。改传统的、灌输式的教学方法为学生主动、合作、探究获得知识的学习方法。解放学生的思想，创造生动、活泼的教学局面。理论支持《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》指

5、出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动、生动、活波地发展，尊重教育规律和学生的发展规律。为每个学生提供适合的教育。主要概念界定小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，“小组”的作用能否充分发挥，“合作”的手段能否充分运用，这是体现小组合作学习是否真正有效的两个关键性问题，而且更为重要的是小组合作学习的研究不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法，它真正的内在意义是培养学生充分的合作精神、合作能力，这正是学生需要培养的社会能力的一个重要的方面。小组合作学习以学生的发展为本，涵盖了师生、生生之间的互动

6、。在具体的教学活动中，根据教学内容的需要，将全部学生按一定的方法分成若干个“组内异质、组间同质”小组，要求学生主动参与、乐于合作、互相帮助，养成认真完成学习任务的自觉性，培养合作的意识和态度，通过师生和生生的对话与交流，形成人际沟通的初步能力。—2—页.四、课题研究设计·课题的研究目标、研究内容及创新之处；·课题的研究思路、研究方法、研究过程（研究步骤、时间安排、人员分工）。（2000字左右）研究目标　　　　　　1、通过本课题的研究，发挥小组群体的主体功能、互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得以锻炼，后进生得到帮助，挖掘学生合作能力，培养学生的的协作能力和创新能

7、力，促进学生素质的全面发展2、培养学生善于听取别人意见的好品质，通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组中的每一个成员互相帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人意见，帮助本组成员共同提高的好品质。3、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。小组学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每一个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主题地位被大大地肯定与提高，促进学