九年级语文上册《与朱元思书》教学设计 苏教版

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1、《与朱元思书》教学设计【学习目标】1．朗读课文，疏通文意2．观景赏物，揽胜探美3．品味语言写法、评说成败得失【学习难点】翻译“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，理解作者于写景中所寄寓的思想情感。【学习方法】朗读与赏析法；联想与想象法；合作探究法【学习课时】1课时【学习用具】多媒体课件【教学过程】一、课文导入江山如此多娇，引无数文人墨客竞折腰。浙江境内的富春江就是一处人间仙境，古往今来无数文人骚客在此流连忘返，吟诗作赋，成就了许多脍炙人口的传世佳作。“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美”，“一折青山一扇

2、屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻”。而南朝梁代骈文家吴均所写美文，更以其独特的视角、超然物外的情怀和凝练精湛的笔致，为我们展现了一幅幅雄奇秀丽的画卷。这节课我们就一同去欣赏富春江迷人的景致，去感受这篇模山范水经典作品的非凡魅力。（板书课题与作者）二、朗读课文，疏通文意——入乎其内投影：1．自由朗读，互相订正生字读音；默读，结合课下注释和工具书，疏通文意。小组内质疑释疑。2．先体会文章情感和内容特点，确定并标注语段内不同句子的情感语调、节奏停顿、语速快慢，然后有感情地朗读课文。自由组合，自选方式（

3、如一人演读，男女生两人分读，三人接读，四人齐读）。过会儿开展小组比赛。展示：1．齐读生字词。2．提出不能理解的字词；质疑释疑。3．朗读展示比赛；并引导评价。“三分文章七分读”；通过朗读展示我们理解的程度。教师示范朗读第一节；然后出示朗读这一节的说明：投影：“风烟俱净，天山共色”——语调高昂，一字一顿。“从流漂荡，任意东西”——语调舒缓，欣喜的情感；“荡”“东”“西”适当拖音。“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”——第一句语速较快，第二句速度放慢，“水”字拖音，最后一句中的“独”“绝”读得简短铿锵有力。本小

4、节总体语调变化过程：高昂——舒缓——铿锵有力学生朗读其他小节，教师点评读得是否到位，并加以指导：第二节：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”——前两句语调较高，后两句语调轻，语速缓，读出赞叹情感。“急湍甚箭，猛浪若奔”——语调突然高昂，“箭”“奔”重读。第三节：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”——前两句语调平顺，语速中等；第三句语调升高，语速加快，第四句语速减慢，其中“上”字要拖音，“互相”“轩”“邈”三者后要有拖音；第五句与第三句同；第六句“千百”语速减缓，拖音，“成峰”一字

5、一顿，铿锵有力。这六句朗读变化过程：语调由低到高，语速由慢到快。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”——前五句语速较快，一气呵成；“猿则百叫无绝”一句“猿”突然有较长的停顿，其后五字一字一顿，语速缓慢。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”——一、三两句语速较快，二四两句语速变缓，且一字一顿。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”——一三两句语速较快，二四两句语速缓慢，特别是最后一句，语调越来越低，“见日”两字一字一顿。关于演读，教师示范一句：自富阳至桐庐，一百许里，

6、奇山异水，天下独绝。──竖起大拇指，做赞叹状三、观景赏物，揽胜探美——沉乎其中前面通过朗读感受了富春江景致的非凡魅力，现在我们游览一下富春江，仔细观览有哪些令人赏心悦目的景物，它们都有什么特征，这里的“水”“异”在哪里，“山”“奇”哪里呢？下面我们做一名游客，神游风光旖旎的富春江。投影：做游客1．拍照片——说明照片内容和拍摄的理由，题写一个富有诗意的名字。2．当画家——介绍用怎样的形态和色彩，表现景物特征。3．写游记——简述游踪或细致描绘你心目中的富春江景色。4．写诗歌——可以依文写诗，也可引用古诗。自主选择你想

7、做的其中一种角色或活动方式，展开自己的联想和想象，关键是让书中的山现出来、水动起来、美丽的鸟儿活起来、泉声蝉鸣响起来。学生准备。展示：1．拍照片、绘画、写游记、作诗歌四项内容每一项先展示其中的一个，同时教师及时进行点评。2．在展示时让学生个人或全体朗读相应语句。引导学生总结：刚才同学们神游了富春江，现在该总结一下你看到的景物及其特征了。景物主要是写了“奇”山和“异”水。其中“水”异在清——游鱼细石，直视无碍深——水皆缥碧，千丈见底急——急湍甚箭，猛浪若奔其中“山”奇在山形——“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩

8、邈，争高直指，千百成峰”——这是写出了高峻峭拔。奇在山声——“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”——声音奇妙，如动听的乐曲。奇在山色——“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”——树木葱茏茂密，隐天蔽日。生成板书：异水水清水深水急奇山山形山声山色设计扇形板书，最后将“山”“水”去掉，以突出水之“异”山之“奇”）四、品味语言写法、评说成败