九年级政治《走强国富民之路》教案 鲁教版

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1、第 4课   走强国富民之路 第一框    发展是硬道理 一、  教学目标：（一）知识目标：1、知道党在社会主义初级阶段的基本路线的基本内容；2、知道经济建设这个中心的地位、意义；3、了解社会主义初级阶段的含义、主要特征等；（二）能力目标：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。（三）情感、态度、价值观目标：1、热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来的党的路线、方针政策，热爱社会主义祖国。2、坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心不动摇。 二、教学重点、难点：1、 重点：基本路线的内容、核心内容；发展的重要性；社会主义初级阶段的含义、特

2、征等；2、 难点：理解核心内容的关系；分析“发展才是硬道理”； 三、教学方法：讨论法、交流法、小组交流、教师讲授法辅助等；四、教材分析       本课是第二单元的第一节内容，第二单元是围绕关注国家的发展而构建的生活主题单元，与第一单元既有区别，又有联系，学生在学习完第一单元后产生热爱党、热爱社会主义祖国的情感，渴望为祖国建设奉献青春和才华，为了更好地肩负起建设祖国的重任，学生需要进一步认识我国的基本国情，理解基本国策，明确中国应选择的发展道路。本课正是为了满足学生的这一需求，在第一单元学习的基础上，进一步让学生懂得党是国家建设的领导核心，党

3、的基本路线的内容，明确发展才是硬道理，从而关心祖国的发展和命运，进一步增强热爱祖国、热爱党的情感，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任心和使命感。五、教学过程：一、导入新课：学生看“神舟七号”实现中国人“太空行走”的梦想的片断录相，让学生讨论：是什么使中国人实现了这一梦想？从而导入“发展是硬道理”。二、新授过程（一）指引我们前进的“灯塔”  1、阅读P46材料，回答下列问题：（1）春联反映了中国人民什么样的感情？ 学生讨论，教师点拨：爱党爱社会主义，拥护党的方针政策的由衷的高兴之情。（2）说说你所知道的改革开放以来党和国家的路线、方针、政

4、策有哪些？ 同学交流。教师点拨，引导到党的基本路线的学习上来。回忆第3课的知识。    2、阅读课本，让学生明确党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？     （1）由学生朗读1—2遍，指出这个基本路线在社会主义现代化建设中的地位——是指引我们前进的“灯塔”。    （2）引导学生继续分析党在初级阶段的基本路线的内容是什么？如何理解？从而点出其核心是“一个中心，两个基本点”。（3）继续阅读讨论，制定的基本路线的依据是什么？——点拨：依据初级阶段的国情。（4）学生提问法，师生共同了解社会主义初级阶段的有关知识：社会主义初级阶段的含义是从社会性质

5、、发展程度两个角度分析的；而主要特征也是分析为什么我国正初在社会主义初级阶段的主要原因，可以通过学生自己举例说明论证认识；还有是注意起止的时间和事件的区别。必须坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发。才能制定正确的路线方针政策。    3、学生谈基本路线实施的意义，以及我们应有的正确理解是什么呢？从而让学生懂得“党的基本路线体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。”    （二）“一个中心”是关键 1、P48阅读书本图画材料：（1）回答讨论列举现代化的内容；联系综合国力的知识回答。（2）一起讨论经济

6、建设在众多内容中的地位，引导认识是“经济建设是中心，其它工作服从并服务于这个中心”。2、阅读P49材料，回答思考问题：（1）从材料上总结我国在前进中存在什么问题？（2）除了材料所反映的问题，你认为还有哪些问题？（3）学生阅读材料，以小组为单位交流上两问题后，师生共同总结。 （4）你认为要解决这些问题的关键是什么？ 继续由学生讨论，问题是要积极参与进来。教师适时的引导到我们的课本知识上来。认识形成“发展是硬道理”“发展是我国当前解决所有问题的关键”等观点。这里主要从两个角度分析：一个是从根本原因上讲的——这是我们的根本任务，另一个是从作用意义上

7、讲的——增强综合国力，改善人民生活；巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义优越性；保持社会稳定、实现国家长治久安；提高国际竞争力、掌握斗争主动权；完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴都离不开发展。注意：在这里还要对“发展”的内容进行解释。发展是全面的发展，包括经济、政治、文化和综合国力的其他各个方面。从本质上说，是全面的发展、科学的发展、可持续的发展、协调和谐的发展，正确认识科学发展观。 3、对青少年的启示、要求：（我们如何为国家社会的发展作贡献？）通过学习让学生懂得作为祖国未来的建设者，我们要关注国家的发展，努力学习，增长才干，准备为将

8、来投身到现代化建设中去，为国家的发展贡献力量做好准备。三、课堂小结：结合板书，总结本课的学习重点，让学生谈谈：通过本课学习自己有哪些新的收获？从而引导学生端正学习态