九年级美术下册《环境雕塑》教案及教学反思 人美版

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1、九年级美术下册《环境雕塑》教案及教学反思人美版环境雕塑教学目标：1、知识目标：通过讲授分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。2、能力目标：学会欣赏、评述环境雕塑作品。3、情感目标：通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍惜美术文化。教学重点：对环境雕塑的特点的认识。教学难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。教学方法：启发法、演示法、观察法、情景创设法。教学过程教学活动设计意图二次备课导入新课复习旧知识导入。教师提问学生：

2、什么是雕塑？你见到的雕塑作品最多的是在哪里？学生回答;1、从前在展览馆见到的最多，现在在街头巷尾都能见到。2、我们家就有雕塑作品在架子上摆的。在公园也能见到。3、教师总结：说明在家里摆放的雕塑和在大街上放置的雕塑是不同，一个是架上雕塑，一个是环境雕塑，两者的特点不同。这节课我们就学习“环境雕塑”，导入新课，播放课件或板书课题。复习从前的知识导入本课，可以使学生很轻松地进入学习课程的状态，还能让新旧知识有所衔接。 分析知新教师：刚才同学们回答问题时已经提出了这节课的知识点，即家中的雕塑和室外雕塑不一样，就这问题请大家思考、讨论并回答。1、学生议

3、论、思考。2、回答问题。                     ⑴、家中的雕塑是几个人喜欢的，放在大街上的雕塑考虑到人人都的欣赏，因此创作时就特别注意他的艺术性。所以我们会觉得室外的雕塑作品要比室内的好看。⑵、和创作中的想法没有关系，是因为街上的景致好看，所以雕塑作品就显得好看。⑶、和室外的景致没有关系，你可以把家中的雕塑作品拿到室外一个非常好看的风景点试试看，根本没有那么好看。围绕着重点讲授，始终用比较的方法进行分析，以使学生加深对环境雕塑的印象。 ⑷、你们说的不对，室内的雕塑作品根本不可能拿到大街上摆放，室外的雕塑更不可能放到室内，室外

4、的雕塑叫环境雕塑，室内的雕塑叫室内雕塑。教师参加讨论：把大家的讨论意见汇总到一起就是问题所在，即环境雕塑与架上雕塑有一定的区别：环境雕塑是指放置在特定环境中，其主体和形式都受环境制约和影响的雕塑艺术，他的艺术感染力主要来自于与环境的相得益彰、互相衬托、相互和谐的关系。而架上的雕塑艺术在设计时一般不受周围环境的制约，因此二者的特征是很明显的。1、播放课件，欣赏环境雕塑作品。思考：环境雕塑与环境有什么关系？2、学生思考、讨论、回答问题。3、学生向老师提出问题：和室内环境相协调的雕塑作品是否也是环境雕塑？教师回答：当然也是。但我们今天的学习内容是以

5、视为环境为背景的环境雕塑内容。因此，如果从大的环境考虑问题，放置在自然环境的雕塑作品，在设计时，不仅要想到它的一个季节，还要想到一年四季雕塑周围的环境的特征，只有考虑到这个前提，才有可能去确定雕塑的内容和形式。这才是环境雕塑最主要的特征。实践感受1、谈谈自己生活环境中的雕塑作品给你怎样的感受？谈这个问题时要表述出当你第一次看到该作品时的感受和现在看到它的感受。 2、以小组为单位，以自己组内同学熟悉的环境为前提，提出一个环境雕塑最初步的设想。学生做练习的过程是巩固知识的过程，因此对雕塑的感受谈的细腻一些，可以使他们自己发现环境雕塑和环境的关系以

6、及环境雕塑与架上雕塑的不同。   课堂小结1、组内先展示或说明方案，自己组给出意见。2、组与组相互展示或说明自己组的方案，请评价、给出意见或建议。3、教师总结。评价学习结果。 教后反思本课是从学生经验出发，与学生日常生活中接触过的、感兴趣的、熟悉的事物紧密相结合，要求学生在欣赏、评述中将所学的知识、技能应用于对环境雕塑的感知、理解和表现之中；同时又强调在广泛的文化情境中学习美术。艺术作为改善环境的主要手段，越来越受到人类的关注，尤其是雕塑艺术作为视觉艺术的主要内容，在美化环境、营造理想的精神家园中担负起重要角色。环境雕塑内容是第一次学习，特别

7、是这样系统地学习环境雕塑课程，对于通过环境雕塑来认识、学习美术文化，感受雕塑艺术和人类生活的关系，掌握雕塑设计的相关知识和技能，并且能通过自己的设计、应用到生活当中。对拓展学生参与美术文化交流范围，对提升综合素养和欣赏能力也有着重要的作用。