三年级语文下册 惊弓之鸟教案 长春版

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1、惊弓之鸟教学目标1.认识5个生字,学会12个生字,理解“能手”等词语的意思。 2.让学生掌握“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。 3.懂得“惊弓之鸟”、“能手”等词语。 4.训练因果句式。教学重点理解推理过程,并能作点简单的推理。教学过程第一课时一、激趣导入,初读。1.出示幻灯片1:树上有十只鸟,被人射死了一只,问:树上还有几只鸟?为什么会是这种答案呢?2.出示幻灯片2:如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来,它边飞边鸣,你会怎样想?3.成语的背后往往都有一个动人的故事,今天我们就要来学习一篇成语故事——《

2、惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事?师板书,请生读题。二、学习字词,初识更羸。1.检查预习情况。看了课题,我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物,分别是——弓、鸟。(1)看课文插图,认识“弓”、“箭”(2)这“鸟”指的就是——大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗?能不能来介绍介绍?范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文,生字词都认识了吗?我们来看看。出示幻灯3词语:更羸魏国打猎射箭疑惑拉弦嘣的一声悲惨愈合孤单失群大雁裂开*谁会读?指名读。*

3、知道魏国是指哪里吗?魏国是战国时期的一个小国,离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。*提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较,加红“贝”部,了解字形。齐读“更羸”。3.更羸是一个怎样的人呢?你从课文哪里知道的?*生读文章第一自然段,读一读这句话,说说你了解了什么,或你不了解什么?*什么是“射箭能手”吗?用一个词语来形容他的射箭技术(百发百中)*在我们生活中还有许多能手,比如画画特别好的,我们可以称他为——画画能手;唱歌特别好听的,可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐,所以我们称他为——射箭能

4、手。*谁能来读一读句子,这里的有名,你能用其他词语代替吗?(著名)能用四字代替吗?(远近闻名、举世闻名)让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。【设计意图:在这个环节中,我把学习的主动权抛给学生,让学生自己去质疑,自己去发现。从介绍更羸的一句话,让学生主动去发现学习内容,激发了学生主动探究的欲望,同时还将以往“教师问,学生答”转变为“学生问,学生答”。而当学生有困难时,教师该出手时就出手。同时,重视词语的训练和积累,词语是语言的基础,而在具体的情境中学习积累的词语,会在学生心中留下更深的印象。】三、走进《惊弓之鸟》,

5、了解事件因果出示幻灯片4:下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文,这回可要把生字词读准了。读了课文,你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢?(一)如何射雁1.出示幻灯片5:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。2.同学们,你们发现没有这个自然段这么长,可是却只有一句话!你们看,它中间一连用了几个逗号?(6个)要读好它可不容易,请同学们自己先好好地读读,待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。3.虽然只有一句话,可是却又讲了好几层

6、意思,请大家再仔细读读,看看它先讲了什么,后讲了什么?*是呀!现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面?指名读。男生读,女生读。4.这段话讲了两层意思,你能不能再读读这段话,把这两层意思读到这个填空题里去呢?指名读,齐读(逐步出示填空内容)。*幻灯出示5-黄框、橙框:更羸(),只听得(),那只大雁()。*再读这段话,你有问题要问吗?引导理解两个“直”字都意思幻灯出示5-词解。5.那你能不能把大雁当时的样子,用你的朗读表现出来呢?理解“惊弓之鸟”本意。齐读。幻灯动画演示:先斜向上飞,点击图片“弦响”,后垂直掉下来(二

7、)是何原因1.更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?幻灯片9:朗读第9自然段,四人小组讨论讨论。幻灯出示10:更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”*更羸的这一番解释总共有几句话?每句话分别讲了什么呢?请同学再自己读读这番话,看看你能读懂什么。*跟你的同桌说说,汇报。第一句看到……,听到……(变红字)2.课文中先写了更羸用眼睛——看

8、到的,用耳朵——听到的。用眼睛看,用耳朵听,我们就叫——观察。板书:飞得慢  叫得惨观察。*那第二句话再写什么呢?。板书:箭伤作痛 孤单失群 (变蓝字)由观察而进行思考想象,我们就叫做——分析请生再齐读第一、二两句。*也就是说更羸看到……想到……;更羸听到……,想到……。3.那后面两句又写了什么呢?我们也一起来读读。(变绿字)*是呀,正是因为大

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