九年级语文下册 《那树》教学设计 人教新课标版

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1、《那树》教学设计一、教学目标　　1．“那树”的有用之处是什么？　　2．是什么让“那树”变得不再有用？　　3．“那树”的象征意义是什么？我们要从“那树”上得到什么启发？　　二、教学过程　　（一）导入　　著名作家冯骥才在为画册《天津老房子》收集材料时遇到这样一件事：有一家人几代传承守护着一棵生长了几百年的老槐树。后来，一个房地产开发商因这棵老槐树而看中了这块地，就在附近盖了商品房，还奖励了护树人家一套房子。树给护它的人带来好运，也给房地产开发商带来好运，商品房被抢购一空。在这个故事里房地产开发商是幸运的；守护树的这一家人也是幸运的。同

2、学们，这棵老槐树也幸运吗？我们不急着回答，有些问题如果你急着回答会显得有些草率哦！　　先让我们一起走进台湾作家王鼎钧先生的散文名篇——《那树》。我们先来看看王先生笔下“那树”的命运是什么？　　（二）起：“不再有用”　　同学们已经预习过文章了。现在老师就来检查一下我们同学预习的情况。　　问：“那树的命运是什么？”　　明确：　　概括回答：“那树”的命运是悲惨的等等。（死了！——怎么死的？或为什么而死？）　　具体回答：“一个喝醉了的驾驶者以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。”（　　追问：大家有没有发现这

3、一段话里最要命的哪一个词？　　明确：“撞去”——这一“撞”就要了驾驶者的“命”；“偿命”——要了“那树”的“命”。　　我们看，这个“偿命”的决定是交通专家“宣布”的。“宣判”那树“偿命”，我们想，这次交通事故的责任肯定在树一方了。是不是这样？不是！通过“喝醉了”“六十英里”“对准树干”等词我们可以判断，这次事故的责任在人而不是树。　　问：那交通专家为什么要非让树偿命、要将“那树”除之而后快呢？真正的原因（目的）的什么？　　明确：阻挡了交通。　　问：这样的想法在文中有没有体现呢？　　明确：第7自然段：“为什么这儿有一棵树呢？”一个司

4、机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。　　（说有没有阻挡交通，出租司机和乘客是最有发言权的人。他们两个共同的反应是“喃喃”——连续不断的小声说话的声音——司机的喃喃是“对这儿有树表示不解”，而乘客是在不解的基础上更是埋怨——读“这么老”“这么大”，潜意识中好像说这棵树“没用”。）【板书：不再有用】　　（三）承：“有用”　　主问题：“那树”从来都是没有“用处”的吗？（不是）那它的“用处”曾经体现在哪里呢？　　明确：（1）“据说，当这一带还没有建造新式公

5、寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢！”这是不是搞迷信活动啊！（不是）——祈祷、精神寄托。　　追问：那为什么就在这棵树上“一炷香”呢？　　明确：“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。”（“立”，顶天立地，很有气概的样子，立于天地之间。）　　“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断

6、，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。”（是一棵历史如此悠久、又如此坚强的树，在如此大的台风中都不倒！向他祈祷应该会有安全感吧！——“老”在中国文化中象征着“慈祥”“智慧”“经验丰富”等等。）　　（2）“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。”（强调“吸一口浓荫”，感受那股舒服劲儿！感受流动的“碎汞”，非常惬意）——男生表演　　（3）“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。”（重点把握“于是”的因果关系。可

7、以说鸟叫的声音和幼稚园相应成趣，多么和谐，令人心旷神怡。）——生读　　（4）“于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗，于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米的向外。”（抓住“暗中”“一厘米一厘米”——哪怕如此慢、如此艰难，但它也要作出努力。）　　（5）“公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。”（毛毛雨和树叶的配合相得益彰，显得那么唯美，那么幽静，由此可见“那树”象征着人们精神层面的东西。）　　（6

8、）“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次。”（“端详”是“仔细地看”的意思，看的时候在想什么呢？——有些不怀好意地看这棵树。）　　（四）转：“为什么不再有用”　　主问题一：一棵如此有用的树，树还是那棵树，是什么让它变得“不再有用”呢？　　明