三年级语文下册 罗丹的启示1教案 语文a版

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1、罗丹的启示教学目标：　　　1.学习本课生字新词，并能正确书写。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.理解课文内容，并从中受到启发。　　　4.理解课文最后一句话的含义。　　　5.抓住重点语句体会人物的思想。重点难点：　　　1.有感情地朗读课文　　　2.理解课文内容，并从中受到启发。　　　3.理解课文最后一句话的含义。教学准备：　　　　生字词卡片、罗丹画像、课件。第一课时　　教学过程：　　一、介绍人物、导入新课。　　　　罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的

2、一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。　　二、检查自学生字词情况。　　　1.读准字音。　　　　　A、指名拼读。　　　　　B教师范读正音。　　　　　C指导重点字读音。　　　　　D去掉拼音认读。　　　　　E让一名学生当小老师带领认读。　　　2.识记生字。　　　　　A、熟字加偏旁记忆：握、值。　　　　　B、熟字减偏旁记忆：揉。　　　　　C、熟字组合记忆：启、柔。　　　3.指导重点生字。　　　4.生字口头扩词，巩固生字。　　　5.出示认读字卡，指名认读，全班齐读。　　　6.词语释义，积累

3、新词。　　三、初读课文，整体感知。　　　1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。　　　2.自读课文，想想课文写了什么内容。　　　3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。　　　　　第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。　　　　　第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。　　　　　第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。　　四、朗读课文，自由感悟体会。　　　1.自由读。　　　2.男、女生对读。　　　3.各小组推荐代表诵读。第二课时　　教学过程：

4、　　一、复习生字、新词。　　二、精读课文，探究释疑。　　　第一部分：　　　　1.学生齐读课文。　　　　2.合作探究。　　　　　“我”是一个什么样的人？　　　　　“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？　　　　3.学生汇报交流。　　　　4.老师相机指导。　　　　　“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”　　　　　　A“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？　　　　　　B什么成为“我”写作生涯的转折点？　　　　5.引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？　　　第二部分。　

5、　　　1.指名学生分段朗读。　　　　2.引导探究罗丹如何全神贯注工作的。　　　　　A找出文中描写罗丹工作的句子。　　　　　B分析句子，体会含义：　　　　　　“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？　　　　　　说出几个表示看的意思的词语。　　　　　　能不能将“端详”换成其他的词？　　　　　　“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么？　　　　　　“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。　　　　　　引导学生用“时而……时而……”练习说话。　　　　　　“半小时过去了，一小时过去了……似乎

6、天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。　　　　　C.再读句子，仔细领悟、体会。　　　第三部分：　　　　1.全班齐读。　　　　2.合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。　　　　　A“从此以后”指什么时候以后？　　　　　B“那样去做”指怎样去做？　　三、指导有感情地朗读课文。　　　1.再听老师朗读。　　　2.学生自由练读。　　　3.指名学生朗读。　　四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。　　板书：　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　26、罗丹的启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　侧着头仔细端详着塑像　　　　　　　　　　　　　　　　　　　审视之后，喃喃自语　　　　　　　　　　　　　　修改塑像：细细观察，时而……时而……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　什么都忘记了，似乎……只有这一项工作　　　　　　　　　　　　　　　　启示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作