三年级语文下册 赛马三月街教案 教科版

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1、赛马三月街教学目标：　　1.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。　　2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。　　3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。教学重、难点：　　学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。教学课时：一课时教学流程：一、创设情景，激发兴趣　　　1.谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？　　　欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生

2、欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。　　　2.讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。　　　3.板书课题：赛马三月街　　二、自主学习，合作探究　　　1.谈话质疑，激趣导读。　　　我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！　　　自读释疑。　　　学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。　　　汇报心得：引导学生用

3、自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。　　　2.再读课文，理清层次。　　（1）自读课文，质疑问难。　　　　　“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？　　（2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。）　　（3）同桌互读、探究答案：　　　　　同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。　　　　　“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？　　　　　赛马场上发生了什么意外的事？　　　　　“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？　　　　　请你说说“我”是怎样的一个人？　　（4）汇报

4、朗读、谈感受。　　　　回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。　　　3.迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。　　　　讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。　　三、拓展与延伸　　　1.朗读比赛。　　　（1）组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。　　　（2）总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。　　　2.学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：　　（1）各

5、少数民族节日的介绍或由来，例如：　　　　　　　蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、　　　　　　　傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。　　（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：　　　　　　《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。　　（3）交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。　　四、整体感知，总结升华。　　孩子们，无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。

6、　　播放歌曲《大中国》，师生共唱，结束本节课。　　五、扩展延伸　　以当地特有的少数民族如：回族为例展开调查，了解当地少数民族的风俗习惯。