三年级语文上册 圣诞老人的故乡教案 沪教版

《三年级语文上册 圣诞老人的故乡教案 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、圣诞老人的故乡教学设计教学目标：1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。教学重点、难点：1、学习生字新词，理解并积累词语2、结合文本内容，进行语言训练。教学准备：多媒体课件、课前收集资料、补充的阅读资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、（播放《铃儿响叮当》配多媒体画面）师：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！2、师：谁能介绍一下画面上的人物？（学生交流，结合简介圣诞节）板书：圣诞老人3、出示：第一节自由读师：谁能用

2、文中的语言来介绍一下圣诞老人？结合学习：“驯鹿”“雪橇”（通过媒体画面了解）重点注意驯：字音撬：字形4、完整课题，齐读课题二、整体感知，自学生字新词1、小组学习，出示自学要求：（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。（2）边读边思：圣诞老人的故乡在哪里？口头填空：芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。2、自学情况交流检查：（1）出示词语：驯鹿雪橇打扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库指名读、正音；开火车领读；（2）指名分小节读课文，正音。（3）填空交流：芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就

3、住在，它能听到；芬兰还有；如今，圣诞老人用电脑。（交流后示答案齐读）三、品读课文1、再读第三节，结合课文内容理解：心声2、说话训练：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？（小组交流、班中交流）3、创设情境（媒体）：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！（学生画画写写后交流）师：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。4、指导朗读第三节过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？5、出示课外补充资料,小组内自由阅读6、阅读后

4、进行想像说话训练：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村，。7、师总结，师生合作读第五节四、课外拓展1、请学生来说说你收集的有关节日的资料，2、向学生出示几个网站，课后自己去查阅了解练习一、貌似神离（组词）训（）圣（）饿（）揽（）诞（）驯（）怪（）俄（）览（）挺（）二、读句子，写出划线词语的近义词，并用这个词造句。每年的圣诞夜，孩子们就会盼望白胡子和白眉毛的圣诞老爷爷。（）三、照样子写句子例：当你踏入圣诞老人村，迎接你的是由专人打扮的圣诞老人。当你踏入校园，迎接你的是。当你踏

5、入家门，迎接你的是。当你踏入，迎接你的是。