九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案人教新课标版

《九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2课对社会主义道路的探索一、教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点

2、和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。二、教学重难点重点新经济政策苏联的工业化和农业集体化难点如何正确评价斯大林模式三、教学准备1、自制多媒体课件四、教学过程导入新课回忆新中国从建国到进行社会主义道路的探索的历程

3、，新生的苏俄政权也是在进行了三年的国内战争挫败了国内外反动势力的进攻后，得到巩固，作为世界上第一个社会主义国家，没有先例，没有其他国家的帮助，开始了对社会主义道路的探索。讲授新课1、列宁的探索（1）战时共产主义政策通过复习的方式，引导学生回想相关内容。沙俄原来就是最落后的帝国主义国家，在经过第一次世界大战的磨砺后已经精疲力竭，这才发生了十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。新生的苏俄政权遭到国外帝国主义国家的武装干涉，国内的地主、资本家、沙皇将军建立反动军队，掀起叛乱。国内外反动势力联合起来企图把苏俄政权扼杀在摇篮里。为了集中全国的经济军事实力对抗国内外的进攻，苏俄

4、实行了“战时共产主义政策”。随着国内战争的结束，苏俄进入和平建设时期。战时共产主义政策已经不适应时代的需要，由于缺乏粮食和原料使许多工厂无法开工，工人迫于饥饿被迫回到农村，工人阶级队伍涣散。农村形势更严峻，广大农民因为余粮收集制强烈不满，反动富农及恶势力的挑拨，许多地区的农民发动暴动，甚至影响到军队，1921年波罗的海舰队发生水兵兵变，虽然被迅速平息，苏俄政权十分危急。列宁不得不承认，“我们在1921年春天遭到严重的经济危机和政治危机。”“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”1921年列宁又说：“

5、目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了······政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退回到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”既然“冲击的办法”实现社会主义失败了，列宁根据苏俄国情，创造性的发展了马克思主义，改用的“围攻的方法”就是新经济政策。就像中国改革开放后一样，允许多种经济并存，大力发展商品经济。新经济政策实行效果如何呢？请同学们阅读小字部分，就可以得到答案。经济发展，人民生活改善，新生政权得到巩固，巩固的表现就是苏联的建立。（出示苏联国旗，国徽，国歌和地图）让学生明确沙俄、苏俄、苏联的时间分界。1、

6、苏联的社会主义建设伟大的领袖列宁在1924年去世，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级事业所做的贡献永垂史册。他的接班人斯大林继续领导苏联走上社会主义道路。引导学生阅读教材，讨论并回答问题：列宁与斯大林的社会主义建设方式有什么不同？（1）苏联的工业化1928开始，苏联人民在斯大林领导下，放弃新经济政策，转而在全国实行五年计划经济建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。提问学生：能否用数字说明工业化的成果？（2）农业集体化苏联的重工业在短时间里迅速发展，但同时期的农业在生产技术生产方式上都比较落后，贫富分化不断出现。如何

7、发展农业使广大农民走上共同富裕，使农业适应国家工业化的发展，苏联进行了农业集体化。（出示农业集体化的图片）联系中国的三大改造和人民公社化，说明苏联的农业集体化也出现了问题。引用毛泽东语，“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。”挫败了农民生产积极性，农业长期停