高中的物理的知识体系(鲁科版)

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1、教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter《必修1》-1-第一章绪论1第二章运动的描述1第三章匀变速直线运动的研究-3-第四章相互作用-5-第五章力与平衡6第六章力与运动8《必修2》11第一章功和功率11第二章能的转化与守恒-14-第三章抛体运动-17-第四章匀速圆周运动-19-第五章万有引力定律及其应用-19-第六章相对论与量子论的初步20《选修3-1》21第一章静电场21第二章电势能与电势差23第三章恒定电流24第四章闭合电路欧姆定律和逻辑电路27第五章磁场30第六章磁场对电流和运动电荷的作用31《选修3-2》35第一章电磁感应35第二章楞次定律和自感现象36第

2、三章交变电流-38-8第四章远距离输电39第五章传感器及其应用41《选修3-4》43第1章机械振动43第2章机械波44第3章电磁波45第4章光的折射与全反射46-1-教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter第5章光的干涉衍射偏振47第6章相对论与天体物理48《选修3-5》50第一章动量守恒研究50第二章原子结构50第三章原子核与放射性52第四章核能53第五章波与粒子-55-4-1-教学设计方案XueDaPPTSLearningCenter《必修1》第一章绪论第二章运动的描述导入认识运动第1节运动、空间和时间第2节质点和位移第3节速度和加速度第1节运动、空间和时间1

3、、机械运动：物体相对于其他物体位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式。参考系：用来描述物体运动的参照物称为参照系。2、时间和时刻：时刻指的是某一及时雨，通常用表示，时间是指两个时刻之间的间隔，通常用表示。第2节质点和位移1、质点：用来代替物体的有质量的点。自然界中任何一种事物及运动都是相当复杂的，研究问题时要暂时撇开次要因素，突出主要因素，这是一种抽象过程。通过抽象，建立一个理想化的模型。质点是实际物体在一定条件下的一种理想化模型，忽略它的形状和体积，但它占有位置，且具有质量。一个物体能否被视为质点，并不是由物体的形状和体积大小决定的，而要看它的形状和大小在所研究的问题中是

4、否占主要因素来确定。（1）运动物体的形状和大小跟它所研究的问题相比可忽略不计，如研究地球绕太阳的公转，可把地球当作一个质点。（2）做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动。2、位移：是描述物体位置变化的物理量。3、路程：是质点通过的实际轨迹的长度。4、位移和路程的区别：（1）位移是表示质点位置变化的物理量，用由质点的初位置指向末位置的有向线段表示，而路程则是表示质点通过的实际轨迹长度的物理量。（2）位移是矢量，有大小，又有方向，位移的合成遵循平行四边形定则；如果物体在一条直线上运动，当选定一个正方向后，位移可以为正值，也可以为负值，但不过此时的负号

5、仅仅表示位移跟选定的方向相反，并不表示数量的大小关系。而路程是标量，其运算法则是代数加减。（3）位移与质点的运动路径无关，只与物体的初、末位置有关，而路程不仅与质点的初、末位置有关，还与路径有关，从甲地到乙地，位移是唯一确定的，而路径却不是唯一的，路径不同路程可能不同。第3节速度和加速度1、标量：用大小就能描述的物理量。2、矢量：有大小又有方向的物理量。3、速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体的位移和发生这段位移所用时间的比值。定义式为：，速度是矢量。（1）平均速度：某段时间内的平均速度，等于这段时内的位移与所用时间的比值。即：。-55-教学设计方案XueDaPPTS

6、LearningCenter（2）瞬时速度：物体在某一时刻或某一位置时的速度，叫该时刻或该位置的瞬时速度。瞬时速度大小叫速率。（3）平均速率：等于路程与时间的比值。4、加速度：表示速度改变快慢的物理量，等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值。公式：。在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号为。加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，加速度的大小在数值上等于单位时间内速度的改变量，加速度的方向就是速度改变量的方向。取初速度方向为正方向，在加速直线运动中，,与方向相同，在减速直线运动中，,与方向相反。5、匀变速直线运动的加速度：在匀变速直线运动中，速度是均匀变化的，比值为恒

7、量，即大小、方向不变，因此，匀变速直线运动是加速度不变的运动，可直接用公式求加速度。在非匀变速直线运动中，不是恒量，即加速度是变化的，利用公式求得的加速度是时间t内的平均加速度。在速度—时间图象中，匀变速直线运动是一条倾斜的直线，如图所示，加速度，即加速度等于v—t图中直线的斜率，斜率的大小能反映加速度的大小。6、速度、速度改变量、加速度三者的区别：（1）速度等于位移（位置的变化）跟所用时间的比值，是位置对时间的变化率，是描述物体运动快慢（位置变化快慢）的物理量；（2