三年级语文下册 张衡 3教案 语文s版

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1、9张衡教学目标：　　1.引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。　　2.学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。　　3.鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：教学挂图。教学时间：2课时教学过程：第一课时　一、明确单元学习任务　　1.导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认

2、识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！　　2.自由朗读单元导读　　3.交流体会：引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）　二、解课题，学习新课　　1.导语：　　同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。　　2.板书课题，揭示课题　　3.默读课文，了解大意　　（1）边默读边思考：课文是怎样向我们

3、介绍了张衡的？　　（2）说一说课文大意。　　①张衡是东汉时期著名的科学家。　　②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。　　③地动仪构造精巧，能预测地震。　　④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。　　⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。　　（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？　三、学习本课生字、新词。　　1.小组交流自学生字情况。　　2.全班交流生字学习情况。　　（1）请学生提出预习生字时有什么困难。　　（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。

4、（3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）　　（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。　　（5）理解词语意思　　6.小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。　四、再次读书，理清课文顺序。　　1.指名读。　　2.自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？　　3.学生汇报，教师进行梳理。　　①张衡是东汉时期著名的科学家。　　②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。　　③地动仪构造精巧，能预测地震。　　④

5、公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。　　⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。　　4.在书中画出不懂的地方。　五、学习课文第一——三自然段。　　1.自由读读三个自然段，说说你知道了什么？　　2.理解词语：“杰出”。　　东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。　　（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）　　（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？　　（3）他与众不同的地方在哪里？　　（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。　　（5）理解“发明”的意思，说

6、说它和“发现”有什么不同？　　3.小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。　六、布置作业：　　1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。　　2.练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：　　1.引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。　　2.鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。教学难点：鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：地动仪的图片教学过程：　一、导入新课　　上节课，我们

7、结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。　　1.回忆课文的主要内容。　　2.学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。　　板书：　　发明地动仪　　杰出地动仪的构造功能　　预测地震　二、读中感悟，体验情感　　1.学习第四自然段：　　（1）自己默读课文，思考：　　①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？　　②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？　　③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？　　（2）全班交流自学成果。　　①指名指图说说。

8、　　②评价说的是否清楚明白。　③再指名说一说，教师随机板书。　　板书：大酒坛秃起铸对准蹲仰对准　　④你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）　　⑤同桌看图说一说。　　闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让