欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29413088
大小:1.41 MB
页数:168页
时间:2018-12-19
《初中的数学典型课例课题材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、目录一、立项通知书二、开题报告书三、中期报告四、结题报告五、教学设计1、梯形教学设计张利巧2、列分式方程解应用题贾艳丽3、一元一次不等式的解法乔想环4、圆与圆的位置关系蔡红玉5、《一元一次方程》说课稿张利巧6、《同底数幂的乘法》说课稿蔡红玉7、《一次函数的应用---数学活动》说课稿董学运8、《统计调查》说课稿贾艳丽9、《19.3梯形》第一课时说课稿乔想环10、《生活中的平移》课堂实录董学运12、《三角形全等的方法》课堂实录蔡红玉13、《二次函数》课堂实录贾艳丽14、《19.3梯形》第一课时课堂实录乔想环15、《同底数幂的乘法》课堂实
2、录张利巧六、学案设计26.《勾股定理》学案设计贾艳丽27.《反比例函数的意义》学案设计张利巧28.《统计调查》学案设计张利巧29.《平行四边形的性质》学案设计乔想环30.《中位数和众数一》学案设计贾艳丽31.《平行四边形的性质一》学案设计乔想环32.《反比函数的意义一》学案设计蔡红玉33.《平均数(2)》学案设计蔡红玉第五篇反思篇34.《怎样使复习课更生动》教后学反思张利巧35.《19.3梯形》第一课时教学反思乔想环36.《高效课堂》教学反思1贾艳丽37.《圆与圆的位置关系》教学反思蔡红玉38.《实数》复习课教学反思乔想环39.《反
3、比例函数》复习课教学反思张利巧40.《高效课堂》教学反思2贾艳丽41.实施数学高效课堂结构的反思贾艳丽42.初中数学课堂有效教学心得蔡红玉5.如何创设高效的数学课堂董学运6.数学课堂中当堂巩固率如何提高贾艳丽7.优化数学语言艺术提高课堂教学效率张利巧8.创设数学高效课堂心得体会乔想环9.数学高效课堂的心得体会蔡红玉10.数学教学中科学思维能力的培养贾艳丽11.中考数学复习方法初探贾艳丽第四篇学案篇第六篇学生篇43.学《平面直角坐标系》有感七年级乔瑜44.我对高效课堂的感悟九年级王雅芳45.我对高效课堂的体会九年级光玉晶46.我对高效
4、课堂的体会九年级杨巧玉47.关注学习过程,搭建交流平台-----《反比例函数的图像和性质》学后反思八年级蔺慧慧48.学习《勾股定理》有感八年级陈静第七篇荣誉篇第八篇影视资料篇立项编号 河南省基础教育教学研究课题开题报告书 学科分类___中学数学_______________课题名称 初中数学典型课例研究 课题主持人___董学运______课题组成员张利巧___贾艳丽乔想环蔡红玉主持人工作单位___河南省濮阳市华龙区一中___申请日期___2010.5.10____________河南省基础教育教学研究室一、基本情况课题名称中学数学典
5、型课例研究主持人姓名 董学运政治面貌党员性别 男年龄 43行政职务 专业职称中教一级 学科专业数学 学历学位本科 起止时间2010年5月10日至2011年6月20日工作单位通讯地址河南省濮阳市华龙区第一中学邮政编码457001 固定电话0393-8911055E-mailJyg4465762@126.com移动电话13839357625主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位张利巧 女32 中教一级 中学数学 本科 河南省濮阳市华龙区第一中学 贾艳丽 女34 中教一级 中学数学 本科 河南省濮阳市华龙区第一中学 乔想环
6、 女38 中教一级 中学数学 本科 河南省濮阳市华龙区第一中学 蔡红玉女37中教一级中学数学本科 河南省濮阳市华龙区第一中学 预期成果 (在选项上打“√”A.专著B.研究报告C.论文D.其他或加黑)预计完成时间2011年6月20日 二、课题设计论证(一)、课题研究的背景老一套的教学方法,严重的约束了学生思维的发展和培养,特别是对学生创新思维的培养及实践能力的培养,学生很难有好的变化,这对于现代化的建设,国家人才的需要,出现了越来越多的不利因素。我们在这种改革背景下,开展教学方法的研究,培养出创新能力、
7、实践能力很强的学生,正是顺应了时代发展的需要,未来人才发展的需要,国家强盛的需要,因此,具有可观的理论价值和实践价值。2010年3月温家宝总理在《政府工作报告》中明确提出,要抓紧启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》,规划纲要作为指导未来10年教育改革发展的纲领性文件,关系着未来10年中国教育的走向,关系着千家万户和百姓生活。教育部部长袁贵仁在谈到“择校”问题时说,择校其实就是择教师、择好教师。谈到位于网民“期盼”之首的“提高教师素质”问题时,袁贵仁说,首先要严格把好教师队伍的“入口”关,而对于已经在岗
8、的教师则要做好培训提高。(二)课题研究的理论依据:根据现代教育的理论,我们应该提倡学习是在教师指导下的、以学生为中心的学习;在整个教学中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动
此文档下载收益归作者所有