三年级数学下册 买文具 2教案 北师大版

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1、课题课题买文具重点难点学习水平课型新授课课时1识记理解运用教学目标：1.结合买文具的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2.能认读写简单的小数。3.体会数学与实际生活的联系，感觉数学就在身边。√√√√突破重点、难点设想：重点是认读写简单的小数，难点是明确小数的意义与特征。教学媒体：教学情境图、小黑板、各种人民币。教学过程：学生活动一、创境激趣（4-5分钟）师：我们过去学过关于人民币的什么知识？元、角、分你们以前买过东西吗？谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？（引导学生观察数学课本中的定价6.08元并板书）：你能说一说这个数与我们以前学过的数有什么不一样？它又

2、是一种什么数呢？二、互动解疑（10-12分钟）1.师：请同学们仔细看图，你能从图中了解到些什么呢？师：你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗？同学们先自己想一想，然后在小组内把你的想法互相说一说。师：哪个小组来汇报一下？生：铅笔0.50元，也就是5角；尺子1.06元，也就是1元零6分……2.师：同学们真聪明，你们想一下，价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢？（1）小组讨论，师巡视指导。（2）小组汇报。（3）老师小结并引导学生分别用两种方法读一读各物品的价钱。想想、说说。观察数学课本单价，试一试。读一读。学生观察后回答。生独立思考后小组内交流。小组讨论。小组交流。师生小结

3、并再读。3.师：现在我们来看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗？为什么？生：不同，因为有个点。师：非常好，所以我们把这样的数叫小数，中间的点叫小数点。4.师：小数该怎样读、怎样写呢？（1）引导学生自学课本。（2）指明回答，师适当补充。三、启思导疑（3-4分钟）师：有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了，3.50元写成了0.35元，这样会造成什么样的后果呢？（1）小组讨论。（2）指名说一说，教师小结，特别强调小数点的重要性。四、实践应用（13-15分钟）1.引导学生完成课本第3页的第一题。2.出示1张5元4张1角1

4、枚1分1张10元1张2元1张5角1张2元4枚1分  元  角  分是     元  元    角   分是   元  元 角  分是   元3.完成课本第3页的第2题。4.游戏。完成课本第3页的第3题。五、总结评价（2-3分钟）：说一说今天我们学了什么新知识？仔细观察,想想说说。汇报交流。自学,交流所得。单独思考后小组讨论。师生小结。独立完成,集体订正。学生独立解答,指名说，师总结。独立完成,集体订正。按老师要求进行。相互说一说。